初中文言文教學之我見

中圖分類號：H319

文言文是現行中學語文教材的重要組成部分，又是升學考試的內容之一，因此，認真研究文言文教學，探討符合文言文教學特點的方法和規律，從而提高文言文教學的效率，是每一位中學語文教師的重要任務。

傳統的文言文教學，側重在“講”字上下功夫，教師講，學生聽或記。在文言文方面，表現最為突出。一般采用“串講法”，即教師逐字逐詞細解釋之后再疏通句子，逐句意思弄懂之后，再概括段意，把各段意思概括起來，講通之后再概括主題思想，再講解寫作技巧。在講授知識時，教師不厭其詳，不厭其細。傳統的這套方法使我們想到鳥類育雛的方法，鳥類將覓來之食含在喙里送進幼鳥嘴里，那種親情和負責的態度實在令人感動。

但是，我們用課改的精神，從素質教育的高度，從學生未來的發展來審視傳統和文言文教學時，不難發現，這種方法施教的結果是“學會”。而當今以至未來，信息瞬息尤變，科技迅猛發展，學生僅靠老師教會的知識如何適應？因此，我們必須改變傳統教學那種少、慢、差、費的做法，變學生“學會”為“會學”。

那么怎么在文言文教學中讓學生“會學”呢？

首先是讀，“書讀百遍，其義自見”。學生在反復誦讀中自能逐漸領會文章的大意。初中學生學習文言文遇到的第一個難題，就是文言文讀起來拗口拗舌，讀不順口。我們知道，文言文與現代漢語在語言上有兩大不同：第一，文言文單音詞占多數，一個漢字，就是一個詞。而現代漢語多音詞占多數，一個詞有二個或二個以上的漢字組成。因為這個原因，學生讀文言文時，依然用現代漢語的思維和朗讀習慣，其結果，經常讀破句，拗口拗舌。第二，文言文省略成份多，學生朗讀時，總感到文言句子言猶未盡，句意晦澀，難以理解。

所以學習一篇文言文的第一步，就是要使學生讀得通，讀得順。這樣的方法很多，如聽朗讀磁帶、學生模仿、老師帶讀、學生跟讀、學生自由朗讀等反復地進行，使學生能順暢地讀文言文。

其次是運用動漫技術進行文言文教學，創設情境，激發學生的學習興趣。1、將文言文教學內容動漫化，化古為今，領悟文言精髓。在動漫化的文言文作品里，青少年可以將現實中沒有經歷的事情，諸如精神上的抑或是感情上的直觀體驗出來。如此體驗，帶給他們更多的是一種感動、鼓舞。一個個動漫故事，充實著孩子內心所渴望的、最真實的情感。這種教學效果，一支粉筆是很難達到的。2、將文言文教學過程動漫化，簡化教學環節，提高學習效率。動漫的直觀展現能簡化教師講解文言文的過程，大大減小學生理解文言文的難度。利用動漫三維動態性，可創設學生想象空間，拓展其思維能力。教學環節巧用動漫，可化抽象為直觀，排除學生理解文言文的障礙，大大提高學習效率。3.巧用動漫創作手段，鼓勵學生主動參與，培養創新意識，鼓勵學生參與文言文動漫的制作過程，發揮其學習能動性。學生主動參與文言文動漫制作，可增加他們學習的能動性。制作文言文動漫，一方面需要學生弄懂文言文本身的含義，這就需要他們主動去查找資料，閱讀古文；另一方面，需要發揮他們一定的想象力和創新能力。動漫的創作一般都需要很好的想象力內涵，動漫制作有利于學生思維的擴展，有利于培養他們的創新意識，讓他們敢創新、樂創新、會創新、善創新。

第三是積累?！墩Z文課程標準》對初中文言文教學提出的目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”。新課標雖然提出“閱讀淺易文言文”，但要真能讀懂淺易文言文，非有相當數量的文言詞積累不可。如，表示第一人“我”的文言詞有“吾、余、予、聯、妾”等；表示“說”的文言詞有“曰、謂、道、云”等；文言詞“之”的用法常見的有①結構助詞“的”；②用于主謂之間，取消句子的獨立性；③作動詞，去、往、到；④作代詞，代指前文提到的內容；⑤用于句末，調節音韻等。這些基本的常見的文言詞意義及其用法，是必須積累起來，爛熟于心的。

當然，影響學生對文言文基本內容的理解，除了文言詞、特殊的文言句式，文言句子成份省略等語言本身的障礙之外，還有一個重要原因，那就是對我國古代特有的風俗、生活方式、社會制度、古代文人特殊的心理特點等古人生活中特有東西了解不多，或根本不了解，這些也會影響學生對文言文內容的進一步理解。

所以教師應有意識地在教學實踐中，點滴傳授給學生，以幫助學生加深對文言文內容的準確理解。當然，這同時要求我們老師要有較為寬泛的知識積累。

文言文是中國語言文化中的瑰寶，初中文言文教學對于中華文化的繼承和發揚意義重大。在文言文難學、“快餐文化”的沖擊內外因素的影響下，初中文言文教學陷入困境。以培養學生學習興趣為中心，改進初中文言文教學方法是推進文言文教學的關鍵所在。在文言文教學中，積極引入動漫技術，寓教于樂，充分運用各種現代教學手段，強化學生的創新意識，讓學生樂于學并善于學習文言文，將傳統文化學習與現代教學手段相結合，有效提高學生學習文言文的積極性，更好地培養學生健康的審美情趣和審美能力，讓他們更好地認識并繼承祖國豐富的文化遺產，使文言文這種中國傳統文化代代傳承，永久流傳。

以上只是我對初中文言文教學的淺薄認識，愿與各位同仁共勉。