信息技術(shù)對中職學(xué)生自我發(fā)展的影響研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)，成功的教育，強(qiáng)調(diào)的是在教育教學(xué)的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。隨著信息技術(shù)的普及，以及信息技術(shù)在中職教學(xué)中的使用，信息技術(shù)對學(xué)生自我發(fā)展能否起到影響，這種影響在哪些方面？所產(chǎn)生的作用如何？是有研究的必要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職學(xué)生；自我發(fā)展；研究

中圖分類號：G71

不可否認(rèn)，隨著信息技術(shù)越來越多的在課堂上的使用，比較好的改變了教學(xué)內(nèi)容的講授手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有效的提高了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，突破了教學(xué)的時(shí)空限制，增強(qiáng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)興趣，特別是面對中職學(xué)生教育教學(xué)的情況，信息技術(shù)的使用使老師的教學(xué)方法能夠更加靈活，有助于教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，那么學(xué)生的自我發(fā)展呢？在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不可避免的要考慮到教學(xué)對學(xué)生自我發(fā)展的影響，那么這種影響是什么呢？體現(xiàn)在哪些方面呢？對此進(jìn)行研究。

一、采用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生自我發(fā)展的影響

利用信息技術(shù)進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，是比較靈活的，在平時(shí)的教學(xué)中，都要求在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要引入品質(zhì)目標(biāo)，目的就是要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)，例如道德品質(zhì)也要求有所涉及，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這一點(diǎn)尤其重要。其實(shí)這也是學(xué)生自我發(fā)展的必要條件。

案例：《函數(shù)的單調(diào)性》說課設(shè)計(jì)

在課程的開始分析教學(xué)目標(biāo)是設(shè)置了品質(zhì)目標(biāo)。

品質(zhì)目標(biāo)：通過知識的探究過程培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣；讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象，從特殊到一般，從感性到理性的認(rèn)知過程。

在后面的教學(xué)過程中，很好的體現(xiàn)了品質(zhì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。具體如下：在引入教學(xué)內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)中，從實(shí)際生活出發(fā)——有關(guān)奧運(yùn)會(huì)天氣的例子，在此避免使用一成不變的抽象語言來進(jìn)行函數(shù)的單調(diào)性的引入。讓學(xué)生在研究這個(gè)實(shí)際例子的過程中，能夠體會(huì)到函數(shù)單調(diào)性研究的重要意義，這樣自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及探究真理的積極性。在課前，要求學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)完成一個(gè)任務(wù)：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)間原定是7月25日，但因?yàn)槟撤N原因推遲到8月8日，為什么？

（提示學(xué)生通過上網(wǎng)，查找相關(guān)的資料，要求不要單單看別人的回答，試著自己研究相關(guān)的信息。）在學(xué)生查找資料過程中，自然而然，主動(dòng)地利用了信息技術(shù)，而且能夠體會(huì)到使用信息技術(shù)，讓他們解決問題的過程變得相對簡單，而且是充滿樂趣的。然后，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納：所有這些數(shù)據(jù)的變化，用函數(shù)觀點(diǎn)看，其實(shí)就是隨著自變量的變化，函數(shù)值是變大還是變小。

在這個(gè)案例過程中，可以感受到，學(xué)生的品質(zhì)目標(biāo)基本達(dá)到，同時(shí)，也滲透進(jìn)了信息技術(shù)的使用，在具體的例子中使用奧運(yùn)會(huì)開幕式的例子，讓學(xué)生在解決問題的過程中，了解國家大事，自然會(huì)很好的影響學(xué)生的自我發(fā)展。

老師通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，在潛移默化的情況下就能夠影響學(xué)生的自我發(fā)展，而這種影響因?yàn)槭窃诶蠋煹捏@心設(shè)計(jì)下，結(jié)果是可以預(yù)知的，那么這樣影響必然是積極的，是能夠?qū)W(xué)生的自我發(fā)展產(chǎn)生良好的導(dǎo)向、積極的影響的。

二、采用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生自我發(fā)展的影響

學(xué)生的自我發(fā)展一定是要積極向上的，學(xué)習(xí)質(zhì)量在一定程度上會(huì)影響自我發(fā)展，而信息技術(shù)也在一定程度上可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)椋瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量受需要和興趣的支配，職業(yè)中學(xué)與普通中學(xué)一個(gè)明顯的區(qū)別就是文化課與專業(yè)課相比較，學(xué)生對專業(yè)課更重視。同時(shí)在興趣方面，一些學(xué)生對數(shù)學(xué)感到枯燥、知識點(diǎn)難懂、難記、運(yùn)用公式時(shí)比較難把握方法，原因之一是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)所決定的，同時(shí)也是受傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此情況下，利用信息技術(shù)使用一些能夠讓學(xué)生感興趣，又能夠寓教于樂的例子，習(xí)題等，從這些新穎的材料入手，加強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展的引導(dǎo)和影響。

三、信息技術(shù)與學(xué)生自我發(fā)展的相互影響

知識的傳授和學(xué)習(xí)的最根本和最終的目的是應(yīng)用于實(shí)際的生活，曾經(jīng)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，就針對數(shù)學(xué)服務(wù)于社會(huì)有過專門的論述和實(shí)踐。所以在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生適當(dāng)改善學(xué)習(xí)方式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體工具，讓學(xué)生親身體會(huì)、感知知識發(fā)展和運(yùn)用的情況，利用這些形式使學(xué)生的自我發(fā)展得到充分的發(fā)展。一直以來，都強(qiáng)調(diào)老師的職責(zé)是教書育人，在課堂上，我們不僅要傳授學(xué)生知識，更要注重教學(xué)中學(xué)生的自我發(fā)展。

同時(shí)，在信息技術(shù)影響學(xué)生的自我發(fā)展的情況下，學(xué)生的自我發(fā)展也在影響信息技術(shù)。具有良好自我發(fā)展的學(xué)生，學(xué)習(xí)是積極地，對知識的掌握是穩(wěn)定的，對信息技術(shù)教育的接受程度是更有效的。能夠使信息技術(shù)發(fā)揮更好的價(jià)值，也使教育教學(xué)中多了更多方式方法。例如，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，很多都對計(jì)算機(jī)編程頭痛，因?yàn)樵诰幊讨猩婕暗降闹饕褪穷愃朴诤瘮?shù)的關(guān)系。實(shí)際上，職業(yè)學(xué)校教授計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)的老師就有個(gè)優(yōu)勢了，利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，然后在教學(xué)中使用與計(jì)算機(jī)相關(guān)聯(lián)的例子，這樣，很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。相信在學(xué)生們看來，對數(shù)學(xué)會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識，會(huì)有更大的收獲，推而廣之，對所學(xué)知識點(diǎn)也會(huì)印象深刻。

現(xiàn)在，信息技術(shù)對中職學(xué)生自我發(fā)展的影響研究，只是一個(gè)開始，相信在未來還會(huì)有更多更有價(jià)值的影響值得大家探討。讓我們拭目以待。

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