如何讓多媒體在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

摘 要： 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用。如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理使用好多媒體輔助教學(xué)，是值得注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 多媒體輔助教學(xué)；英語(yǔ)課堂教學(xué)；優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31

我們農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師大部分面臨一大煩惱，在農(nóng)村英語(yǔ)基礎(chǔ)差、氛圍不濃厚的情況下，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，，要么走神，要么就干別的事，對(duì)老師所講的聽(tīng)不懂也不愛(ài)聽(tīng)，究其原因，是由于課堂教學(xué)枯燥乏味。而多媒體技術(shù)能對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等綜合處理，將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，能創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在多年的英語(yǔ)教學(xué)中體會(huì)到，如果在英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理地使用好多媒體輔助教學(xué)，具有十分重要的作用。那么該如何做，才能做到發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)呢？

一、在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中利用好多媒體技術(shù)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”語(yǔ)言。例如，七年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Enjoying Yourselves 這個(gè)單元中的一項(xiàng)主題是購(gòu)物，為此，我把預(yù)先用數(shù)碼相機(jī)錄制一段本地的一家商場(chǎng)（Store）的視頻展示在屏幕上（用本地的商場(chǎng)學(xué)生們都比較熟悉更有興趣），商場(chǎng)里有位女士、孩子、售貨員、衣服、玩具等，我從那些學(xué)生熟悉的玩具問(wèn)，“What’s it？”（先讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊的單詞），他們馬上七嘴八舌地回答起來(lái)。把學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，我開(kāi)始引導(dǎo)他們用英語(yǔ)問(wèn)答在商店買(mǎi)賣(mài)東西的句子，并把要學(xué)習(xí)的句型列在黑板上：What can I do for you ，madam？ / May I help you ？ I want to buy some clothes for my daughter. I’m just looking ， thanks. How much is it？ Thirty yuan 等，讓他們懂得如何英語(yǔ)購(gòu)物。由于一開(kāi)始學(xué)生氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)學(xué)生上課就變得積極、主動(dòng)了。

二、在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用好多媒體技術(shù)

在初中英語(yǔ)課本中，幾乎每課閱讀內(nèi)容都有體現(xiàn)語(yǔ)法重點(diǎn)的句型。其意圖在于通過(guò)這些句型，使學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成語(yǔ)言習(xí)慣，因此搞好閱讀教學(xué)的關(guān)鍵之一就是搞好句型理解。傳統(tǒng)的教授方式是：教師讀一句、譯一句，再讓學(xué)生跟讀，直至背誦。這種方法使課堂語(yǔ)言平淡，學(xué)生容易分散注意力，學(xué)習(xí)效果差。在有了多媒體之后，我們可以充分利用它的優(yōu)勢(shì)，使課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，如，運(yùn)用多媒體教室播放PPT課件，先讓學(xué)生聽(tīng)文章，然后一句一句跟讀，一段一段跟讀，同時(shí)把他們操練的過(guò)程錄音下來(lái)，讓他們自己糾正音準(zhǔn)，幾遍下來(lái)之后學(xué)生很有興趣，并且理解課文變得容易了，也使得他們對(duì)朗讀英語(yǔ)的積極性提高了。

三、在課堂練習(xí)中使用好多媒體技術(shù)

多媒體的一個(gè)特點(diǎn)是其集成性，即集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上。這一特點(diǎn)有利于形成學(xué)習(xí)者感官的刺激。如，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，我用PPT把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，并配以圖片或動(dòng)畫(huà)效果，把要求學(xué)生掌握的重要句型或短語(yǔ)以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者用一個(gè)單元中所有重要的詞語(yǔ)和短語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，或把對(duì)課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，先讓學(xué)生填空再把正確答案以各種動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)還配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果。

四、在為提高學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)中用好多媒體技術(shù)

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力，是學(xué)生獲取知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。教學(xué)時(shí)，我們可利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)演示和學(xué)生的實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維的廣闊性與獨(dú)特性。例如，我們可以制作這樣的課件：布置一個(gè)展覽中心，computer等包含最新詞匯的科技展品，可讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)放在展覽中心的某個(gè)位置，讓學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)意練習(xí)“intend / plan to do”； “There be...”等句型，操練詞匯。在這種練習(xí)中學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，創(chuàng)新意識(shí)也孕育在他們對(duì)美感布局的實(shí)踐操作中。利用計(jì)算機(jī)的交互功能，他們可以自由地選擇各自的學(xué)習(xí)策略。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與，形成了學(xué)生優(yōu)化的內(nèi)部心理過(guò)程，這種心理過(guò)程與優(yōu)化的外部刺激相互作用，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中根據(jù)各自的特點(diǎn)獲得不同的成就。

五、避免把英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課

合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)在效率上帶來(lái)“幾何級(jí)”的飛躍，這已被無(wú)數(shù)的實(shí)踐所證明。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。教師在英語(yǔ)課堂上的作用是計(jì)算機(jī)的一些功能不可也不能替代的。如：英語(yǔ)課堂開(kāi)頭幾分鐘的值日生報(bào)告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的很好方式。而為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的一部分內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示；甚至有時(shí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也以是否用上大量的媒體演示作為一個(gè)必備條件。但是，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流。學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)。我們應(yīng)該記住：任何時(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，PowerPoint的演示時(shí)機(jī)及數(shù)量應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。

總之，將本來(lái)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容借助于多媒體輔助教學(xué)手段，寓于趣味橫生、令人向往的情境之中，使課堂教學(xué)活動(dòng)化、趣味化、交際化，煥發(fā)出生命的活力。通過(guò)教學(xué)手段的更新，引導(dǎo)學(xué)生多種感官齊動(dòng)，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲，達(dá)到感知——理解——體驗(yàn)——共鳴——吸收的教學(xué)目的。但多媒體不能代替一切，我們要合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。