多媒體教學在體育課堂的運用

【摘要】多媒體技術的運用，為學校體育室內課教學提供了新的教學手段，對學生體育理論知識認知的發展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維創造的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術優化課堂教學，渴望引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質教育。

【關鍵詞】多媒體教學；直觀感受；興趣

中圖分類號：G8

21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經濟時代。在新課程改革的過程中，思想觀念是行為的先導。隨著現代教育技術實驗研究在教育領域的不斷擴展與深入，它使每個人都認識到現代教育技術的優越性，現代教育技術在素質教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學手段也應相應的進行改革，運用現代教育技術手段，來提高教育教學質量。近年來學校電教設施不斷完善，教師電教意識不斷增強，各門學科已開始廣泛的使用多媒體進行教學，多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應運而生，它們為教學提供了便捷、有效的方法。

那么，多媒體輔助教學軟件能為體育教學提供什么呢？

一、提供直觀感受

多媒體電腦教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發展思維，幫助學生突破重點難點，提高教學質量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。

二、激發學生的興趣

作為教師要充分探究教材中的興趣因素和學習興趣，發揮學生的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。多媒體具有鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面和智能性的啟發誘導功能，能使呈現的教學內容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態，認知心理能得到充分發展。在體育教學中，學生接觸的是抽象的技術動作，僅憑教師的講解示范或輔助單調的手勢，教學枯燥無味，難以啟發學生的思維積極性和激發他們的求知欲。利用多媒體教學，同樣的技術動作，通過動畫的形式表現出來，再配上優美的音樂，會使枯燥的學習變得輕松愉快，把學生的認識過程、情感過程、意志過程統一于教學之中，有效地激發學生學習體育的興趣，激發他們的內部學習動機，促使他們自覺積極地學習，能達到事半功倍的效果。

三、強調對學生多元評價，提高學生自我評價能力，

新課程倡導的評價，重視評價的激勵與發展功能，強調參與、互動、自評與他評相結合，在綜合評價的基礎上，更關注學生個體的進步和多方面的發展潛能，注重質性評價、定性與定量相結合，過程與結果相結合，絕對評價與相對評價相結合，以實現評價主體的多元化和評價方法的多樣化。通過創設對比化情境，讓學生進行協作學習或個別學習，使學生通過觀察、分析、討論、交流，發現問題并找到解決問題的途徑。如可以給出幾組背越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論甚至爭論，最后得出背越式跳高的助跑、起跳、過桿等技術的要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出背越式跳高的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。

四、使學生開闊眼界，增長了知識。

通過多媒體觀看各種比賽，提高學生審美觀念，學生喜歡把知名的體育明星當作自己的偶像，于是我有意識地收集某些明星的資料、圖片，在多媒體電腦教學軟件制作中，將這些國際上較優秀的運動員的圖片掃描進去，再將運動員的相關資料輸入到軟件里。這樣，再向同學們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料，就顯得直觀、生動。同時，可抓住機會鼓勵同學們要積極鍛煉身體，為終身體育打下堅實的基礎。

多媒體教學在體育課教學中并不是一種完美無缺的教學手段，其對于優化體育學科的教學仍然存在一定的局限性。

1、多媒體教學不可以替代一切傳統的教學手段。體育學科有別于其它學科的教學過程。其它學科教學過程主要是通過思維活動，使學生掌握教師所傳授的內容；而體育教學主要是在寬敞的場、館、池等室外環境下進行教學。主要通過教師講解、示范及學生反復的身體練習來發展身體、增強體質。即體育教學以實踐課為主。在體育教學中運用恰當的傳統教學手段，如動作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經濟。

2、多媒體教學不能適應千變萬化的課堂教學。所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。這充分說明教學沒有一個固定的模式。在實際教學中應充分考慮學生的生理、心理和個體差異。不能照搬套用別人的多媒體軟件設計。要不然就不能充分發揮教師本人的教育教學藝術，抑制了教師的主導作用，也抑制了學生的主體作用。

3、在教學中如果多媒體技術運用不當，教與學則會失去主動和諧的氣氛，師生間缺乏情感交流。眾所周知多媒體的特點是大信息、大容量，有的教師為突出多媒體課的特點，刻意追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮課時，或把一課時的內容分成兩課時。這不僅違背了多媒體教學的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財力的浪費。我們應在增加知識背景、揭示知識產生發展的過程上下功夫。

在體育課堂應用多媒體應注意以下問題：多媒體教學應重點解決難點問題，切忌制作“走馬觀花”式的課件，看上去很漂亮，實際解決不了什么問題。正確認識多媒體教學的作用，它只是豐富了傳統的教學方法，是體育教學的一種輔助性教學，不能走進為了多媒體教學而教學的誤區。運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。

多媒體教學軟件的應用，對于引發學生興趣、充分發揮學生的主體作用、開闊知識領域、縮短教學時間、提高教學效率、突出重難點、提高教學質量、激發學生的創造性思維有著不可忽視的作用。當然，多媒體電腦是輔助體育課教學的，不能讓過多的視覺材料占據同學們的思維空間和鍛煉時間。教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關系和尺度，引導學生學習運動技術理論和開拓知識面，對學生以后進行專業系統的鍛煉和訓練發展終身體育是大有好處的。轉貼于中國論文下載

參考文獻：

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