提高初中生英語口語水平的有效途徑

摘要：隨著社會的日益發展，各國間交流更加頻繁，英語又作為國際的交際語，因此對英語人才的需求越來越多，要求也越來越高。這就要求我們在教學中重視對學生英語口語能力的培養。本文就創造寬松，民主，和諧的課堂氣氛；充分發揮課上45分鐘的作用，培養學生的口語表達能力及如何開展豐富多彩的課外活動，提高學生的口語表達能力三個方面進行了論述。

關鍵詞：初中；英語口語；有效途徑

中圖分類號：G623.31

隨著社會的日益發展，各國間交流更加頻繁，英語又作為國際的交際語，因此對英語人才的需求越來越多，要求也越來越高。這就要求我們在教學中重視對學生英語口語能力的培養。但是，英語口語能力的培養不是一天兩天的事情，受各種因素的影響：教師的素質，教學方法，學生的心理，年齡特征及輕松愉快的課堂氣氛等。這里筆者就創造寬松，民主，和諧的課堂氣氛；充分發揮課上45分鐘的作用，培養學生的口語表達能力及如何開展豐富多彩的課外活動，提高學生的口語表達能力三個方面談談自己的體會。

一、創造寬松，民主，和諧的課堂氣氛

在教學中我發現膽小，內向，害羞的學生進行英語口語交際時都比較拘謹，放不開，聲音非常低，害怕犯錯，口語能力就差些。相反，膽大敢說，自信心強，善于表現，不怕犯錯的學生，口語就學得好些。因此，作為教師應努力營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，調動學生說英語的主動性和積極性。怎樣創造民主、寬松、和諧的課堂氣氛？筆者主要從以下幾點做起：1.教師每天要精神飽滿地，面帶微笑走進課堂，用親切的眼神注視每位學生，用和藹的語言向學生問好，這樣學生上課時就不會感到有壓力，促使學生因老師的快樂情緒而使學生自己心情舒暢。在課堂上，學生就會積極參與，大膽的表達自己的觀點。達到訓練學生口語表達的目的。2.在平時的教學中，培養學生說英語的自信心。每一位學生不管是好學生還是差的學生他們都希望得到老師的認可和表揚。因此，老師要拿起表揚的武器，千萬不可吝嗇，善于發現學生的優點，針對不同層次的學生要求要有所不同，不管學生說的好壞，首先要給予肯定，讓學生敢于開口，建立起學生說的自信心。3.課外多與學生溝通，交流。幫助學生解決學習，生活上的問題。不要因為某某學生學習差而不喜歡，也不要因為某某學生學習出色而非常喜歡，平等地對待每位學生即一碗水要端平。這樣，師生之間才能互相了解，互相尊重，學生才會喜歡你這位老師，從而喜歡你的課，才能形成寬松愉快的課堂氣氛。

二、充分發揮課上45分鐘的作用，培養學生的口語表達能力

興趣是最好的老師，只要學生對所談論的話題感興趣，學生才有話說，有觀點表達。因此，在僅有寶貴的45分鐘的課堂上，培養學生的口語表達能力是關鍵。

1.課前5分鐘，一位值日生匯報當天的天氣，衛生，學生情況。另一位值日生給大家講當天發生有趣的事情，或者給大家講故事，講笑話。講完之后，值日生對自己的發言向大家提出幾個問題。這樣使每位學生有練習口語的機會，又讓其他學生訓練了聽力和口語，一舉兩得，何樂而不為。

2.課堂上，采用各種教學方式，刺激學生愿意張口表達思想的欲望。采取競賽活動是激發學生興趣的一個好方法。比如，把班上的學生分為兩大組，男生一組，女生一組組成智囊團，看哪一組對怎樣保潔校園環境提出的想法多而且具有可實施性。學生積極參與，集思廣益。

個人表演，雙人對話，小組合作，討論，辯論，調查活動，場景表演，看英文動畫片，利用多媒體等各種手段都能吸引學生的注意力，培養學生的發散思維和想象力。

3.注重學生對課文的模仿朗讀，背誦和復述。學生模仿磁帶朗讀課文有助于學生糾正發音，模仿地道的語音語調，培養說英語的語感，使學生用英語思維。朗讀可采取個人，兩人，小組，大組和齊讀的形式。背誦有助于學生積累詞匯和習慣用語，培養語感。復述能力要求比較高，老師可以給出關鍵詞先讓基礎比較好的學生示范，然后，分層次叫學生嘗試。

三、開展豐富多彩的課外活動，提高學生的口語表達能力

要提高學生的口語表達能力，僅僅依靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，這就需要我們開辟第二課堂即開展豐富多彩的課外活動。

1.舉辦英語角。以班級為單位，把學生分為四大組，每組有一位組織者，負責本大組的活動。活動可以是話劇表演，小品，場景對話，唱英文歌曲等。我們每星期四的自習課上進行表演，請其它班的英語老師做評委打分，評出最佳男主角，最佳女主角，最佳口語獎，最佳表演獎。并評出優勝組并給予獎品鼓勵。這樣不僅調動了學生的參與積極性，給每位學生練習口語的平臺，而且豐富了學生的課余生活。

2.定期舉辦英語朗讀，背誦，演講和講故事比賽。

以班級為單位，學生自愿報名參加，學生作為評為，評出一，二，三等獎。讓學生嘗到成功的喜悅，達到了訓練學生口語的目的。

3.晚自習下課前10分鐘全班學生跟磁帶朗讀課文。這樣可以彌補一些學生在課堂上學的不足之處，復習鞏固了課上知識同時練習了口語。

總之，提高學生的口語能力需要從一點一滴做起，不斷培養學生說的自信心，采用各種新穎的方式來培養學生對說得興趣，同時，充分的利用課堂內外為學生創設訓練口語的氛圍。