給問題學生“一米陽光”

摘要：隨著我國家庭結構及社會的變化和發展，各類中等職業院校的問題學生及相關問題很突出，成為中等職業院校教育的一大難題。本文首先闡述了中等職業學校問題學生的相關表現形式，在此基礎上分析了中等職業學校問題學生產生的原因，最后重點研究了這一問題的解決方法及相關對策，注重問題學生的關懷關心和理解。

關鍵詞：中等職業院校；問題學生；教育

中圖分類號：G71

一、引言

隨著我國家庭結構及社會的變化和發展，各類中等職業院校的單親子女和獨生子女的比例不斷增加，給各中等職業院校帶來了很多壓力，問題學生數量不斷增加，問題學生的教育及相關問題成為中等職業院校教育工作者面前的一大難題。本文擬對問題學生的教育及相關問題做出一些探討，多多關注問題學生，給問題學生“一米陽光”。

二、中等職業學校問題學生的表現形式

一般認為，學生有輕微的不良或違紀行為，稱為問題行為；問題行為常發的學生，就為問題學生。在一個班集體內，問題學生的表現形式各不相同，問題學生的原因也很多。

1、問題學生的相關行為表現

（1）不良行為較多。很多問題學生缺乏自我約束力，他們中的一些人沉迷于網絡，不能自拔；還有些人拉幫結派，欺凌弱小，抽煙酗酒，打架斗毆；還有的處朋友談戀愛等等。這些都導致了問題學生的學習狀況比較惡劣，不能很好的完成學習任務。

（2）經常發生違規行為。很多問題學生不遵守學校各項管理制度及學生日常行為規范；在相關公共場所無秩序；有意或無意損壞公物；在相關單位進行實習時也不能吃苦耐勞，不遵守實習單位的各項管理制度造成很不好的影響。

（3）不注重禮儀禮貌。一些問題學生染發、燙發，佩帶首飾，穿奇裝異服，不按學校規定帶胸卡、穿校服；不愛護同學，不尊敬師長，不講文明禮貌等等。

2、問題學生的相關學習表現

（1）缺乏學習興趣。大多數問題學生缺乏學習興趣，特別是對思想品德課和文化基礎課缺乏興趣。對相關職業技能的培訓也不能達到熟練程度，沒有認真學習和操作。

（2）不能明確學習目標。很多問題學生上課無精打采，學習不認真，抄襲作業或根本不完成，得過且過，考試作弊等等。學習目標不明確或基本沒有學習目標。

（3）學習方法和學習習慣存在很大的問題。問題學生往往都沒有良好的學習習慣和學習方法，學習效果不佳，慢慢的也就產生了厭學情緒，最終發展成為厭學、逃學。

3、問題學生的相關品德表現

（1）價值觀發生了扭曲。很多問題學生受到社會不良思潮的影響，價值觀發生了扭曲向“自我”傾斜，重視“物質價值”輕“精神價值”，重視個體價值輕“社會價值”，缺乏職業理想與追求。很多學生把享樂、奢侈作為人生追求的最大目標，這些對于問題學生的相關成長都是很不利的。

（2）道德水平不高。一些問題學生文明修養缺乏，道德水平不高。對自己的不文明行為不以為然，集體主義、愛國主義觀念淡薄。

（3）法律意識的缺乏。很多問題學生無視校紀校規，自由散漫，不守法、不懂法、不學法，法律意識淡薄，嚴重缺乏法律意識。相關問題的處理喜歡感情用事，不考慮后果。

三、中等職業學校問題學生產生的原因

1、家庭環境的因素

家庭環境是個人成長的第一個環境，父母是每個人的啟蒙老師。家庭環

境的相關情況將直接影響學生的性格、品德等各方面的形成。調查研究表明，很多問題學生的背后往往存在家庭成員關系緊張、家庭教育方式不當、家庭結構不完整、家庭經濟困難、家長素質偏低等相關問題。這些問題都將對學生的成長產生重大影響。

2、學校環境的因素

一些學校把把嚴厲當嚴格，把說教當說服，有時甚至進行變相體罰，損害學生的自尊心，不尊重學生的人格。當遇到存在較嚴重問題的學生時，就采取勸其轉學或開除這種簡單的處理方式，這無疑給學生們帶來了逆反心理。在中等職業學校雖然沒有了升學的壓力，并逐漸實行了學分制，但依然存在著應試教育的模式，忽視了學生個體之間的差異。沒有滿足學生個體發展的相關需求，教育學生方法比較單一，使得成績較差的學生有較大的包袱，慢慢的喪失學習信心。

3、社會環境的因素

現今社會已經進入網絡信息時代，為學生獲取新知識、新信息創造良好條件的同時，也為學生提供了全新的生活方式。中等職業學校的學生處在復雜的社會文化信息包圍之中，其中的不良信息也給學生帶來了很多不良的影響。

四、重視關注問題學生，給問題學生“一米陽光”

對問題學生的教育是一個非常重要的問題，這不僅關系到問題學生個人的健康成長及發展，對于中等職業教育的健康成長與發展也具有重要的意義。本文認為可以從以下幾個方面來進行改善和解決。

1、了解問題學生相關情況，因材施教

要做好問題學生的相關工作，就必須先了解問題學生的相關情況。是不是家庭結構不完整或家庭關系緊張、家庭經濟條件是否困難，是學習差還是思想品德差，學生哪些方面比較薄弱等等。他們有這些問題的根源是什么，只有很好的了解了學生的相關情況，才能對癥下藥，在此基礎上進行因材施教，不斷提高教育工作的有效性和針對性。

2、轉變學生思想，多多關懷關心理解學生

問題學生長期得不到重視、較多的受到批評，自尊心常常受損。然而自尊心的外化形式又比較多，例如一個打架的學生可能更需要理解，孤僻的學生可能更渴望關懷等等，教師們應該抓住這些心理契機，多多關懷關心理解學生，不斷激發學生們的自信心和自尊心，從而不斷轉變自身。

3、為學生創造自我實現的機會，促進問題學生重拾自信心

職業學校的問題學生中很多從小學到初中，一直在班級中得不到重視，處于不利地位，很少得到老師的表揚，進入職業學校后，他們的這一感受有可能一直

存在。所以為學生創造自我實現的機會，使其重拾自信心非常重要，多多鼓勵和表揚學生，是他們不斷得到自我認同。

問題學生轉變的過程是一個比較長期和曲折的過程，問題學生的轉變教育要持之以恒，這也就要求中等職業學校的教師要有足夠的耐心、責任心和愛心，多多關懷關心理解學生，與學生們打成一片，給問題學生帶來“一米陽光”。

五、總結

中等職業院校的問題學生的教育問題是一個很重要的問題，關系到問題學生個人的健康成長及發展，關系到整個中等職業的發展。我們要根據以人為本的原則，與問題學生多交流，了解他們的相關情況，對問題學生多一些關愛、多一些理解、多一些期待，給問題學生帶來“一米陽光”，促進問題學生健康成長與發展，從而也帶動中等職業教育的健康發展。