老班級，新管理

中圖分類號：G424.21

又一個新學(xué)年開始了，我的學(xué)生也升入了四年級，由低年級轉(zhuǎn)入了中年級，他們基本上形成了一些好的行為習(xí)慣，但是還不夠完善，特別是不能將一些好的行為堅持下去，發(fā)展成為一個好的習(xí)慣。原來我總是依靠嚴(yán)格的管理和完善的獎罰制度來實現(xiàn)管理，但是我逐步發(fā)現(xiàn)這種管理方式已經(jīng)不再適合我的學(xué)生們了，弊端也越來越明顯，很多孩子只是為了得星星或是害怕才在我面前好好表現(xiàn)，離開我的眼睛就像換了一個人，所以班級的紀(jì)律逐步變差，我與同學(xué)們的距離也越拉越大，有些同學(xué)甚至開始變成兩面人。班級管理方式急需改變，于是我開始偷偷觀察孩子們的特點，深入到學(xué)生內(nèi)部，我發(fā)現(xiàn)他們變得懂事了，特別重感情，自尊心也越來越強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心……，這些發(fā)現(xiàn)讓我驚喜，我忽然找到了新的班級管理方法。

一、確立目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行。原來我總是要求他們怎樣做，或是表揚誰做的好，雖然有效果，但是孩子們處于一個被動的狀態(tài)，積極性不高，持久性就更差了。何不讓他們自己制定目標(biāo)，這樣每個人都有了努力的方向，而且自己制定的目標(biāo)更有針對性，他們實施起來也更加容易。為了讓他們制定的目標(biāo)能真正發(fā)揮作用，改變以往只是制定目標(biāo)很少執(zhí)行的狀況，我拿出了兩節(jié)課的時間，讓每個孩子都上臺來把自己的目標(biāo)讀給大家聽，并邀請全班同學(xué)監(jiān)督自己。當(dāng)然了這些目標(biāo)有的很不現(xiàn)實，比如有的同學(xué)說我每天堅持讀書3小時；每天寫五篇讀書筆記；做20頁數(shù)學(xué)題等等，我先讓他們明白這些目標(biāo)太大了，幫他們修改了目標(biāo)。還有一些貴在堅持的目標(biāo)比如：每天復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，提前預(yù)習(xí)，不和同學(xué)打鬧，上課專心聽講等等，我首先肯定了這些做法，接著告訴大家這幾句話說起來容易，但是每天堅持就難了，這正是鍛煉大家意志的事情，看看誰堅持的最好。接下來的三天，我每天都會讓同學(xué)們拿出自己的目標(biāo)看看自己完成了哪幾條，哪一項沒完成，怎么改正。一周后，我有一次讓大家拿出目標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)有10幾個人的目標(biāo)丟了，我表揚了沒丟目標(biāo)的同學(xué)，同時有一次讓他們把自己的行為和目標(biāo)相比，如果每天都是堅持按目標(biāo)做的，我特批一次今天不用堅持做了，教室里一片歡呼。對于沒完成的同學(xué)和丟了目標(biāo)的同學(xué)，我說老師給你機(jī)會，你從新制定目標(biāo)，再一次讀給大家聽，同時表表決心以后每天堅持按目標(biāo)要求去做。又一周過去了，情況改善了很多，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)能主動按目標(biāo)完成各項任務(wù)，相信長期堅持下去，她們一定能形成好的習(xí)慣。

二、發(fā)揮小助手的作用。沒了副班主任打掃衛(wèi)生成了難題，而左莉欽同學(xué)很具備這方面的天賦，我和家長商量好，每天她晚走，指導(dǎo)監(jiān)督值日生打掃衛(wèi)生，令我沒想到的是，小姑娘太有能力了，她自己設(shè)計了表格，給每個小組打分，她還向我建議每周干的最差的小組下周替干的最好的小組值日。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，值日問題我基本不用管每天都完成的很好。可是幾天后問題來了，左莉欽告訴我有個小組擅自該分?jǐn)?shù)，說她不公平。我了解了情況，找來了該分?jǐn)?shù)的兩個同學(xué)，如果是原來我肯定大發(fā)雷霆，但是今天我忍住，我先問她們感覺左莉欽干的怎么樣，他們說干的還行，我接著問“聽說有人說她偏心，真的偏心嗎？”他們兩個很堅定的回答：“不是偏心。”我問：“那是怎么回事啊？聽說你們該分?jǐn)?shù)了。”兩個人看了看我好像不敢說。我說：“要不咱們從新選個衛(wèi)生委員吧，等會咱去全班投票。”其中有一個小聲說：“左莉欽干的很好，再選大家還是選她。”我笑了：“那為什么該分?jǐn)?shù)？”“怕挨罰啊。”我又笑了：“你們原來這么小氣啊，是個男子漢嗎？這么點懲罰就接受不了了。”他們也笑了，我接著說：“左莉欽每天很辛苦的陪大家干值日，你們一周干一次，她卻等于干五次，多么辛苦啊。你們知道前天她為什么沒來嗎？她生病了，好幾天了吃什么吐什么，正打著針，可是這樣她仍堅持陪大家干值日，如果再有人說她不公平，你們想一想她會是什么心情？換做你們能接受嗎？”他們兩個底下了頭，其中一個機(jī)靈的說：“老師我們錯了，我們回去把分?jǐn)?shù)改過來。”一場風(fēng)波就這樣過去了，而左莉欽在同學(xué)們心中的威信卻更高了。我相信我們班的值日會干的也來越好，而我也會越來越輕松。

三、做好家長的工作，家校合力共同管理。我們班有個小女孩叫石巖，她是愛勞動，樂于幫助別人，更是個運動健將，我們班運動會的分?jǐn)?shù)很多是她得的，同學(xué)們很喜歡她，可是就是有一點不行，學(xué)習(xí)太差，態(tài)度很不端正。從一年級我就找她家長談過，她爸爸認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞無所謂，并不是學(xué)習(xí)不好就沒出息，加上家里開著卡拉ok，根本沒時間教育孩子，孩子從小在農(nóng)村跟著奶奶，基本沒上幼兒園，基礎(chǔ)很差。我做過好幾次工作，都是無功而返，還記得那次人滿滿意學(xué)校評選活動中，他爸爸居然當(dāng)眾呼呼大睡。這學(xué)期開學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn)石巖的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不如以前，很著急，我覺得必須和他爸爸好好談?wù)劻耍鶕?jù)石巖爸爸的思想狀況，我提前做了充足的準(zhǔn)備，抱著說服不了他誓不罷休的態(tài)度和他談話了，這個大老板開始還不以為然，經(jīng)過多方面的說服，他的想法終于有所改變了。一天后他主動找我?guī)兔υ鯓硬拍軒秃⒆影褜W(xué)習(xí)趕上來，根據(jù)他的工作特點和石巖的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況我們一起給石巖制定了一個學(xué)習(xí)計劃，經(jīng)過2周的觀察我發(fā)現(xiàn)石巖聽課認(rèn)真了，愛動腦了，知道舉手發(fā)言了，看來石巖真的感變了，我借機(jī)表揚她，同時把好消息告訴了他爸爸，當(dāng)然也沒忘表揚表揚這個大老板。這件事讓我明白了，家庭教育對孩子的影響至關(guān)重要，只有雙方共同努力才能把孩子教育好，如果單憑老師的力量教育，家長在后面扯后腿的話，可想而知孩子會是什么狀況。

以上是我開學(xué)來在班級管理工作中的幾點做法和體會，我知道在以后的工作中我還要有更多的改變和新的管理辦法，我會不斷努力尋求更多管理方法。