德育，從生活出發(fā)

摘要：針對(duì)當(dāng)前社會(huì)普遍重視的德育話題，結(jié)合自己的班主任工作，我認(rèn)為德育工作應(yīng)該回到生活。做到：抓好平時(shí)生活中的每次契機(jī)，精心組織學(xué)校的每次活動(dòng)，做好與家長的有效溝通。只要我們用心，德育工作一定會(huì)有成效。

關(guān)鍵詞：潛移默化；發(fā)現(xiàn)；精心；生活；溝通

中圖分類號(hào)：G410

近段時(shí)間，青少年德育成為熱門話題。十二·五教育發(fā)展綱要明確提出堅(jiān)持德育為先。要立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。教育部長袁貴仁也強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造性的將青少年思想德育教育工作抓實(shí)抓好。要把德育課程與解決現(xiàn)實(shí)思想道德問題結(jié)合起來，要以青少年不斷擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)作為成長的根基，解決好成長中的思想道德問題。

教師，特別是班主任無疑是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著。如何培養(yǎng)真正的合格人才就是我們德育工作的重要內(nèi)容。正像杜威所說：“道德是教育的最高和最終的目的。”“道德過程和教育過程是統(tǒng)一的。”在杜威看來，德育在教育中占有重要地位，它體現(xiàn)著教育的終極目的。德育的特點(diǎn)決定了，德育不是政治課，德育不是說教，德育不能泛化，也不能量化。真正的德育應(yīng)該只有一句話：回到生活，回到自然。①

一、抓好平時(shí)生活中的每次契機(jī)，讓它成為德育工作的根基。

學(xué)生每天在校生活學(xué)習(xí)的時(shí)間肯定是超過八個(gè)小時(shí)的，他們一天中接觸最多的是老師和同學(xué)，所謂近朱者赤近墨者黑，潛移默化，說的就是集體的影響和班主任工作的潤物細(xì)無聲。班級(jí)里我們在用德育積分去幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，但這只是一種教育的方式，用它來代替德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教師要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊的素材。

二、精心組織學(xué)校的每次活動(dòng)，讓它成為德育工作的生長點(diǎn)。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，最主要的是學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)合格的人。要有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，利用他們學(xué)會(huì)的文化知識(shí)在社會(huì)中生存、發(fā)展。而學(xué)校組織的活動(dòng)是培養(yǎng)他們的土壤。通過體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，學(xué)生們找到他們的特長，發(fā)揮他們的潛能。

在科技節(jié)，我們組織了名位“聰明屋”的班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生們做了游戲，搞了活動(dòng)，似乎只是玩的不亦樂乎，實(shí)際上科學(xué)的種子就在這里播種。一個(gè)學(xué)生的家長是化學(xué)老師，她為大家?guī)砹嗣麨椤白兩幕鹧妗焙汀扒蓪懨芪摹钡膬蓚€(gè)小魔術(shù)，學(xué)生們看著覺得很奇妙，她又簡單的介紹了一下原理，“化學(xué)”很有趣這一理念在很多學(xué)生中扎下了根，于是他們期待著初三的化學(xué)課。而另外兩組同學(xué)的“神奇的小飛機(jī)”與“雞蛋潛水艇”無疑讓許多同學(xué)對(duì)物理又有了興趣。可見學(xué)生參加活動(dòng)并不是像有些老師形容的只會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中不僅讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到提高，對(duì)于學(xué)習(xí)也是有促進(jìn)作用的。正像著名的教育學(xué)家杜威所提倡的“道德知識(shí)只有借助同別人的交往才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校的重要任務(wù)是如何合理地組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣。”②合理組織活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的德育培養(yǎng)是有意義的。

一年一次的春游無疑是學(xué)生的最愛，但是作為班主任也常聽見學(xué)生說“又去××，真沒意思。”春游不僅是去玩，它是學(xué)生接近自然，感受美最好的時(shí)機(jī)。這一次，我們?nèi)サ哪康牡厥潜本┲参飯@，很多學(xué)生早就去過很多次，但是通過了解，很多植物園的景點(diǎn)孩子們并沒有聽說過，于是我給每個(gè)小組打印了一份植物園地圖，要求組長帶領(lǐng)本組多去幾個(gè)地方。我還為學(xué)生組織了爬山比賽，以小組為單位，先到指定地點(diǎn)的為勝利者，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我向?qū)W生宣布了活動(dòng)的方案，大部分學(xué)生躍躍欲試，但當(dāng)我說出最后的終點(diǎn)是櫻桃溝的“一二·九紀(jì)念亭”時(shí)，學(xué)生很茫然，有人問我一二·九是什么節(jié)日，有人說是什么好玩的地方…我為學(xué)生歷史知識(shí)的貧乏而羞愧，于是我增加了新的活動(dòng)，在“一二·九紀(jì)念亭”開小型班會(huì)，介紹“一二·九運(yùn)動(dòng)”和“一二·九紀(jì)念亭”的由來。通過這次活動(dòng)達(dá)到了進(jìn)行愛國主義教育的目的，而我的學(xué)生對(duì)于北京的植物園肯定有了更多的認(rèn)識(shí)。去首都博物館之前，我會(huì)找學(xué)生介紹首都博物館的精髓之處，學(xué)生可以去那里尋寶，通過春游學(xué)生更多的了解了北京。在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生攝影水平很高，所以在出游之前，我讓這些學(xué)生給班里其他同學(xué)講講自己的攝影心得，拍一張好照片不僅需要好的設(shè)備，好的技術(shù)，還需要發(fā)現(xiàn)美，觀察自然的能力。我的學(xué)生不可能人人成為社會(huì)的精英，但是如果他是一個(gè)熱愛生活，會(huì)生活的人，他們知道除了電視、電腦游戲外，生活中有許多有趣的東西，這不正是教育的目標(biāo)嗎？

三、做好與家長的有效溝通，讓它成為德育工作的外延。

對(duì)于學(xué)生的成長，除了老師，最關(guān)心他的肯定是他的家長。家長是我們的伙伴，強(qiáng)有力的依靠。絕大部分家長密切關(guān)心孩子在學(xué)校的生活。老師的言行不僅影響孩子，也在影響家長。例如，我前面提到的過生日，第一個(gè)拿到禮物的學(xué)生很是激動(dòng)，而她的家長給我寫了信，滿頁的紙上都是感激之情，家長對(duì)于你的小小舉動(dòng)的認(rèn)可，對(duì)于你今后的教育也會(huì)多幾分支持。在剛做班主任的時(shí)候，每個(gè)月我會(huì)出一份班級(jí)簡報(bào)，把學(xué)校和班級(jí)最近的教育主題和學(xué)生的校園生活情況及時(shí)和家長溝通，家長知道了學(xué)校的安排，會(huì)積極配合學(xué)校的活動(dòng)，為班級(jí)的活動(dòng)出謀劃策。我還會(huì)為家長推薦好的教育方面的文章，讓家長在教育孩子時(shí)多了一份自信，而家長也會(huì)把自己的想法，自己的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋給我。現(xiàn)在通訊的進(jìn)步為家校聯(lián)系提供了新的方式，博客、飛信，架設(shè)了溝通的橋梁，而溝通的都是學(xué)生在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教育也就在生活中潛移默化，潤物無聲地進(jìn)行著。同時(shí)家長對(duì)我們的工作有了及時(shí)的了解，也就多了理解和寬容，他們自然也就成為了我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)是重要的，但是更重要的是人的個(gè)性的道德的形成。正如蘇霍姆林斯基說的：“教學(xué)，這只不過是廣義概念的教育這朵花上的一片花瓣而已。”③作為教師不能只重視學(xué)生的考試成績而忽視了學(xué)生的的德育教育。只要我們從生活中的一點(diǎn)一滴做起，我們的德育工作一定會(huì)取得成效的。

參考文獻(xiàn)

（1）雷振海/德育，從生活出發(fā)—中國教育報(bào)2011年11月16日總編七日談

（2）作者：（美國）杜威譯者：王承緒/道德教育原理—杭州：浙江教育出版社，2003

（3）閆學(xué)/跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師—上海：華東師范大學(xué)出版社，2008