中學(xué)生低碳意識(shí)與行為養(yǎng)成的教育研究

摘要：闡述中學(xué)生低碳意識(shí)與行為養(yǎng)成的必要性，現(xiàn)狀及成因分析，提出培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；低碳意識(shí)與行為；研究

中圖分類號(hào)：G4

近年來，隨著人類對(duì)地球資源的不合理開發(fā)和利用，地球資源消耗日益擴(kuò)大，大量生活垃圾和工業(yè)污染物的排放，促使全球大氣中二氧化碳、甲烷等溫室氣體濃度明顯增加，海平面上升、氣候異常、干旱加劇、沙塵暴肆虐、海嘯地震頻頻出現(xiàn)，人類已經(jīng)遭遇了前所未有的生存危機(jī)。人類只有一個(gè)地球，其生態(tài)系統(tǒng)是不可能再造的。中學(xué)生是我們社會(huì)的未來，是國(guó)家未來建設(shè)和發(fā)展的骨干和主力軍，在他們中間開展多形態(tài)多層次的以普及生態(tài)低碳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)低碳環(huán)保意識(shí)與行為養(yǎng)成的教育已刻不容緩。對(duì)中學(xué)生開展低碳經(jīng)濟(jì)教育，可以使他們從生態(tài)文明、環(huán)境資源的利用和保護(hù)、公民基本道德、可持續(xù)發(fā)展等角度擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)人類文明的社會(huì)責(zé)任，充分發(fā)揮其輻射和示范作用。從而為培育我國(guó)在低碳領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有力的推動(dòng)兩型社會(huì)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

1.中學(xué)生低碳意識(shí)與行為養(yǎng)成的必要性

低碳生活是一種態(tài)度，是一種時(shí)尚，更是一種趨勢(shì)。生活的環(huán)境需要美化，更需要自然。倡導(dǎo)低碳生活，呼吁中學(xué)生增強(qiáng)大自然保護(hù)意識(shí)，節(jié)約資源，減少二氧化碳的排放量，共同構(gòu)建一個(gè)健康和諧的校園環(huán)境，做節(jié)能環(huán)保、倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的先鋒，對(duì)于建設(shè)低碳國(guó)度、低碳生活具有重要的意義。

2.目前中學(xué)校園低碳意識(shí)與行為的現(xiàn)狀及成因分析

目前我國(guó)中學(xué)校園學(xué)生的低碳意識(shí)還比較淡薄，浪費(fèi)現(xiàn)象還普遍存在。例如隨處可見的廢紙、礦泉水瓶，衛(wèi)生間里自來水龍頭有時(shí)還任意流淌，校園內(nèi)的草坪被隨意踐踏，吃飯時(shí)還常常使用塑料袋、快餐盒、紙杯等一次性用品，自來水筆、圓珠筆用完不是更換筆芯而是隨手扔掉，浪費(fèi)糧食現(xiàn)象仍然存在。一些同學(xué)對(duì)這些生活中的小事、細(xì)節(jié)不以為然，這充分說明一些中學(xué)生生態(tài)環(huán)保責(zé)任感較弱，生態(tài)環(huán)保知識(shí)貧乏，生態(tài)道德能力差，還沒有養(yǎng)成良好的低碳意識(shí)與行為。相對(duì)于一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)生態(tài)文明教育起步較晚，目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)環(huán)境知識(shí)普及教育重視的還不夠，尚未把生態(tài)文明素質(zhì)作為21世紀(jì)中學(xué)生必備的素質(zhì)列人培養(yǎng)目標(biāo)，尚未在校園內(nèi)營(yíng)造起注重環(huán)境保護(hù)、重視生態(tài)問題的良好氛圍，因而造成當(dāng)代中學(xué)生在生態(tài)文明素質(zhì)方面存在著環(huán)境知識(shí)欠缺，對(duì)自然環(huán)境中存在的問題表示冷漠，對(duì)生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)重性缺乏清醒認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與環(huán)保的積極性不高等。

3.低碳經(jīng)濟(jì)背景下如何培養(yǎng)中學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)

（1）.應(yīng)樹立正確的生態(tài)倫理觀

生態(tài)倫理是指人們?cè)谔幚砼c生態(tài)環(huán)境關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的道德原則和道德規(guī)范的總和。生態(tài)倫理探討的是人、社會(huì)與自然環(huán)境三者之間的倫理關(guān)系。生態(tài)倫理觀認(rèn)為自然環(huán)境有其自身的作用和權(quán)利，并對(duì)人與社會(huì)發(fā)生影響，人與社會(huì)的一切活動(dòng)都應(yīng)充分考慮到自然環(huán)境的倫理權(quán)利。自然界有其自身發(fā)展的規(guī)律和過程，就如所有的生物都有生、老、病、死的規(guī)律和過程一樣，自然界也只有這樣才能維持和延續(xù)其生存與發(fā)展。因此，人類不得不考慮它的這種權(quán)利和特點(diǎn)。正確的做法是根據(jù)自然界具體的存在情況，在盡可能維持與自然界和諧的情況下發(fā)揮人類的自由權(quán)。伴隨著人類生存環(huán)境的日趨惡化，培育大眾的生態(tài)倫理觀念非常及時(shí)也很必要，尤其我們應(yīng)該特別重視加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生生態(tài)倫理觀的培育。加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)倫理觀培育，既是全面提升中學(xué)生文明素質(zhì)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)適應(yīng)中華民族實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展人才的需要。中學(xué)生是體現(xiàn)中國(guó)公民現(xiàn)代文明意識(shí)的一個(gè)重要群體，必須要具備對(duì)生態(tài)文明觀念的認(rèn)知和踐行方面的綜合素質(zhì)。努力提高環(huán)境意識(shí)、參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立生態(tài)倫理觀、道德觀、價(jià)值觀，提高處理生態(tài)問題的能力，有效提升與未來發(fā)展相適應(yīng)的生態(tài)文明素質(zhì)，是中學(xué)生在人類越來越重視生態(tài)環(huán)境的當(dāng)今社會(huì)中成長(zhǎng)成才的內(nèi)在要求。

（2）培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)生態(tài)倫理意識(shí)的途徑

第一，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的生態(tài)倫理教育。生態(tài)倫理不僅要求人類將其道德關(guān)懷從社會(huì)延伸到非人的自然存在物或自然環(huán)境，而且呼吁人類把人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)系。培育中學(xué)生的生態(tài)倫理觀，就要把這些平常的觀念引導(dǎo)、扎根在他們的心理。

第二，要引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇科學(xué)合理的生產(chǎn)方式，從而促進(jìn)科學(xué)生態(tài)倫理意識(shí)的養(yǎng)成。中學(xué)生生態(tài)倫理意識(shí)的養(yǎng)成，需要社會(huì)力量的有效整合并發(fā)揮積極效用，因此，就社會(huì)生產(chǎn)而言，要促進(jìn)企業(yè)加強(qiáng)節(jié)能減排和生態(tài)保護(hù)工作。

第三，要引導(dǎo)中學(xué)生選擇科學(xué)合理的生活方式，培養(yǎng)青少年低碳生活行為習(xí)慣。青少年在日常的家庭生活和學(xué)習(xí)中，從自己做起，從小事做起，從衣、食、住、用、行做起，最大限度地減少一切可能的碳消耗。青少年要通過自己的實(shí)際行動(dòng)來踐行低碳生活，在生活實(shí)踐中提高自覺遵守和踐行符合低碳生活道德規(guī)范的能力

第四，引導(dǎo)中學(xué)生樹立生態(tài)憂患意識(shí)，使他們將正確的生態(tài)倫理觀落實(shí)到行動(dòng)中。要幫助中學(xué)生了解人類面臨生態(tài)惡化的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓他們知道我們的地球已經(jīng)滿目瘡痍，許多物種已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，資源對(duì)我們來說已經(jīng)非常稀缺，生態(tài)環(huán)境瀕臨崩潰，進(jìn)而引導(dǎo)他們確立起生態(tài)優(yōu)患意識(shí)，這是培育和踐行生態(tài)倫理觀的基本前提。

中學(xué)生要想養(yǎng)成低碳意識(shí)與行為，首先要學(xué)習(xí)節(jié)能減排，低碳生活的知識(shí)，向他人宣傳節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境的重要性，做低碳生活的宣傳者；其次要節(jié)約使用學(xué)習(xí)生活用品，養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈等良好習(xí)慣；少用或不用塑料袋、快餐盒、紙杯等一次性用品；保護(hù)森林和植被，多植樹造林，重復(fù)使用紙張；多步行、騎自行車，多坐公交車，少做私家車或少開車；要與破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源能源的行為作斗爭(zhēng)等等。最后要利用中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)，充分發(fā)揮其能動(dòng)性和親和力，大力宣傳低碳生活，讓人們從根本上認(rèn)識(shí)高碳的危害和發(fā)展低碳的必要性。要從自己做起，從身邊的人和事做起，改變自己的不良生活習(xí)慣，成為低碳族的一員。

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