新媒體環境下大學生思想政治教育的傳承與創新

【內容摘要】現代新媒體技術的普及和傳播，大眾傳媒已構成對人們思想、道德、行為和社會發展具有廣泛影響力的外部條件。面對新媒體環境，如何繼往開來、與時俱進地開展大學生思想政治教育工作是我們必須重視和研究的問題。本課題在堅持傳承大學生思想政治教育的基礎上，積極探索和構建新的教育形式，應對新媒體環境下大學生思想政治教育工作的機遇和挑戰。

【關鍵詞】思想政治教育；新媒體；傳承；創新

中圖分類號：G621

思想政治教育環境是構成思想政治教育過程的要素之一。媒介環境是現代社會的新的思想政治教育環境因素之一，是由大眾傳媒構成的對人們思想、道德、行為和社會發展具有廣泛影響力的外部條件。面對新媒體環境，如何繼往開來、與時俱進地開展大學生思想政治教育工作是我們必須重視和研究的問題。

一、新媒體的界定及傳播特征

（一）新媒體的界定

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，是通過數字技術以有線或無線技術傳播的媒體，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等，主要包括了以互聯網為代表的網絡媒體和以手機為代表的移動媒體。

（二）新媒體的傳播特征

新媒體與傳統媒體最大的區別，在于傳播狀態的改變：由一點對多點變為多點對多點”。新媒體的特征為：第一，傳播主體的多樣性。傳播不再是機構、媒體單位的事情，每一位民眾都可以參與其中。第二，傳播渠道的多樣性。傳播渠道的客戶端多樣化，比如電腦、手機、短信等都可以進行大眾信息發布。第三，傳播形式的交互性。新媒體信息傳播者和受眾可以相互激蕩、及時交流、人人參與。第四，傳播效果的煽動性。新媒體的傳播信息以幾何倍數擴散，傳播效果迅速而強大，輿情一時失控就可能引發一系列的“多米諾骨牌效應”。第五，傳播內容的準確性和全面性難以考量。在互聯網的虛擬世界中，網絡隱匿性削弱了虛假信息傳播者應當擔負的責任和義務，許多謠言借助網絡可以到處傳播。

二、新媒體環境對大學生思想認知的影響評估

1.對新媒體所傳播的熱點問題的情感共鳴

多數大學生對于涉及國家和社會層面上的問題是比較關注的，尤其是與自身利益相關的社會問題，更能引起他們的情感共鳴。如就業、物價波動、居民收入增長、醫療保障體系建立、高房價等問題都是大學生關心的熱點問題。尤其是涉及大學生切身利益相關的社會問題時，容易引起大學生的情感共鳴，得到大學生的贊同和支持，甚至可能引發部分大學生選擇非理性的訴求表達方式。

2.對新媒體傳播的熱點問題多數學生可以較理性地分析和看待

本文作者通過不同時間段與不同大學生對象的訪談和座談發現，對于由媒體頻繁傳播的社會發展過程中出現的一系列熱點問題，大多數的學生都具有良好的心態和客觀的看法，并不是一味地抱怨或者偏激地去看待，不會就事論事，而是分析其形成的原因及產生的負面影響，然后再根據自己的看法提出意見和建議，可見多數大學生心智是基本成熟的，學會了較為理性地看待和思考問題。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育的傳承與創新

從目前對大學生思想政治教育的現狀看，“兩課”仍然是教育和引導的主要方式。但基于新媒體的普及和傳播，國內外發生的一切熱點事件，都會同時同步地傳導到大學校園。這就要求我們要積極探索對大學生思想政治教育工作的創新形式。

（一）傳承與創新的辯證關系

傳承是創新的基礎，創新是傳承的發展和結果，二者密切相關、有機統一、不可分割。

“沒有傳承，就沒有創新”，大學生思想政治教育工作的創新不是要丟掉傳統，不是簡單地打倒一個另立一個，不是簡單地肯定與否定，而是要以傳承為基礎，把傳統教育中合理的東西保留和發揚，在堅持傳統思想政治教育形式和內容的基礎上，結合時代發展的特色進行創新性探索。

（二）新媒體環境下大學生思想政治教育的傳承

1.堅守“兩課”主陣地

我們要充分發揮“兩課”的主陣地、主渠道作用，通過馬克思主義理論課和思想品德課，對大學生進行政治觀教育，提高大學生的政治認知水平。依托學校系統的政治觀教育，形成穩定的政治人格。

2.充分發揮黨團組織的帶動作用

黨建帶團建，一帶一大片。黨團組織生活是加強青年大學生思想教育，提高大學生思想認知水平的重要途徑。把大學生中優秀分子吸收到黨內，是黨組織發展的需要，也有利于營造積極上進的政治氛圍。通過黨組織生活，加強對大學生黨員的教育，引導其樹立正確的理想和信念，引導其加強自我教育和理論學習，提高政治認知水平和政治敏銳性。

（三）新媒體環境下大學生思想政治教育的創新

1.教育理念的創新

尊重大學生的獨立個性和內在需求，高校思想政治教育工作必須創新教育理念，真正樹立“以人為本”的時代特色工作理念。新媒體環境中，各種思想匯集，大學生接受的信息量大增，其對社會想象的認識和判斷能力增強，我們的思想政治教育工作，要以大學生的內在需要為出發點，根據他們的需要來組織設計和開展教育活動，因勢利導。

2.教育技術手段的創新

機遇和挑戰總是并存的。新媒體的發展和傳播既是高校大學生思想政治教育工作面臨的挑戰，也是教育緊跟時代發展的有利機遇。以新媒體作為平等交流的教育平臺，使對大學生的思想教育能夠貫穿于所有時間之內。新媒體的傳播交流是隨時隨地的，教育也可以同步地隨時隨地。因此，高校思想政治教育工作必須把思想政治理論課的主陣地和新媒體思想教育的新陣地有機地結合起來，相互滲透、相互支持，打造多種媒體協作的立體教育平臺。

3.教育內容的創新

及時開展媒介素養教育，增強大學生媒體理性。當前是一個科技發展日新月異，媒體資源豐富的時代。各種媒體，正改變著人們的生活方式、學習方式甚至是語言習慣。在當前復雜的新媒體信息傳播語境中，對大學生進行媒介素養教育，提高他們的媒介批判能力與意識，培育和提升大學生的媒介素養，增強大學生的媒體理性，自覺抵制不良媒體信息，不僅有助于大學生樹立健全的媒介觀，成為合格的媒介公民，也是信息時代素質教育的應有之義。

4.教育組織的創新

“凡事預則立，不預則廢”。要改變新媒體條件下思想政治教育工作易陷入的被動局面，高校思想政治教育工作者就必須首先置身于信息社會的前沿，始終保持敏銳的洞察力，及時預見新事物的產生、發展，分析其利弊得失。因此，筆者建議，以高校思想教育工作者為骨干，建立一個大學生思想政治教育的研究組織，其職能主要是時刻關注國際、國內在政治、經濟、社會、文化等各方面發生的，可能對大學生思想產生沖擊、影響的熱點事件，通過收集整理和全面分析事件的原因、過程、性質和影響，提前把握事件的發展趨勢，對學生可能產生的思想困惑及時解答和疏導，增強大學生思想政治教育工作的主動性和前置性。