淺析少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)的中國傳統(tǒng)文化教育

摘要：中國傳統(tǒng)文化積淀了上下五千年的歷史，是我國歷史的瑰寶。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是值得中國人驕傲和自豪的，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。但是中國傳統(tǒng)文化教育在少數(shù)民族地區(qū)的重視程度不高，很多中小學(xué)生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是很了解，因此有必要在少數(shù)民族地區(qū)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，在豐富知識、陶冶情操、提高素質(zhì)的同時，激勵他們努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)建美好的未來。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；傳統(tǒng)文化；少數(shù)民族

中圖分類號：G03

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。

由于少數(shù)民族地區(qū)多數(shù)地處偏僻，自然環(huán)境惡劣，改革開放之前那里交通極為不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)相對滯后，教育上存在很多問題。隨著改革開放的進(jìn)行，中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越多的人意識到少數(shù)民族地區(qū)的教育對于中國的可持續(xù)發(fā)展意義重大，只有不斷發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)，提高人民素質(zhì)，使少數(shù)民族適應(yīng)當(dāng)今社會的需要，才能把我國建設(shè)成為一個全面發(fā)展的社會主義強(qiáng)國。如今，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，人們過上了小康生活，正在為全面建成小康社會而努力，國家、社會、企業(yè)單位等為少數(shù)民主地區(qū)的教育投入了很多精力，少數(shù)民族的教育已經(jīng)基本步入正軌，但對我國傳統(tǒng)文化的重視卻不夠，為了全面弘揚我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我們?nèi)竦赖滤刭|(zhì)，在少數(shù)名族地區(qū)的中小學(xué)教育中開設(shè)傳統(tǒng)文化教育的課程是非常有必要的。

一、少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

中小學(xué)教育是中國啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的一個重要階段，這時期的受教育者人數(shù)眾多，而且思想都是一張白紙，是奠定一個人的人生觀、世界觀的重要時期。在這個階段，孩子不僅要接受科學(xué)知識、人文知識，還要接觸中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對他們能否在未來的道路上成功做人起著至關(guān)重要的作用。

當(dāng)前，在我國的中小學(xué)校中普遍重視的是科學(xué)知識的傳授和相應(yīng)技能的培訓(xùn)，相對忽視了人文精神的培育，有的學(xué)校甚至成了純粹追求升學(xué)率的場所。許多學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知之甚少，這主要表現(xiàn)在學(xué)生的古代文學(xué)知識的欠缺和文學(xué)功底的匱乏。

中國多數(shù)地區(qū)的中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)得到了相關(guān)部門的重視，但是由于少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)才剛剛發(fā)展起來，硬件設(shè)施、師資力量等才好轉(zhuǎn)，所以對于中國傳統(tǒng)文化教育還沒有怎么重視起來，存在巨大的空白和真空區(qū)。

二、加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的重要性

青少年是我們祖國未來的建設(shè)者，對于一個國家的發(fā)展至關(guān)重要，而如今青少年學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，大多又是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，特別是當(dāng)前社會快速發(fā)展，發(fā)展與成長的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境日趨復(fù)雜，身心健康發(fā)展受到的負(fù)面影響越來越大，致使青少年學(xué)生的心理健康問題較以前更顯著和突出。

中國傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展必須把重點放在新成長起來的青少年一代，使他們通過對中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，了解中國的傳統(tǒng)文化，豐富有關(guān)中國傳統(tǒng)文化方面的知識，弘揚與傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，使他們成為社會主義新一代的知識與道德并重的全面發(fā)展的人。

任何時候，一個民族的文化的振興與發(fā)展都離不開本民族的傳統(tǒng)文化，沒有民族特色的文化就像是無源之水、無本之木。要實現(xiàn)整個中華民族的傳統(tǒng)文化教育，少數(shù)民族地區(qū)是至關(guān)重要的一塊，而中小學(xué)生就如同剛發(fā)芽的樹苗，只有他們茁壯成長，才有未來的一片深林，以少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育值得所有教育人士的重視。

三、如何加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育

歷史經(jīng)驗告訴我們，任何民族在任何時代發(fā)展文化，必須重視弘揚本民族的傳統(tǒng)文化，離開了傳統(tǒng)文化，就丟掉了文化之魂，失去了發(fā)展的方向，也就淡化了民族特色，并將淪為外國文化的附庸。

對于少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育提出如下建議：

一、開設(shè)形式多樣的課程

在中、小學(xué)普遍開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課，課堂形式可以豐富多彩，上課的重點不在于他們能記住多少，而是讓他們對傳統(tǒng)文化有所接觸，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化歷史，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)教師隊伍

傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量取決于教師水平。目前少數(shù)民族地區(qū)的師資力量有所提高，但是達(dá)到比較好的水平還需要一些時間。我們可以集合社會、高校等資源，通過培養(yǎng)訓(xùn)練，形成一支熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學(xué)方法，有獨立教學(xué)能力的中小學(xué)教師隊伍，使其投身于我們的少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的事業(yè)中去。

三、加強(qiáng)科學(xué)教育教科書的建設(shè)和教學(xué)資料開發(fā)

各地區(qū)要結(jié)合本地域特點編寫中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育教材，并不斷加工修改、提高教材質(zhì)量，逐步將全國傳統(tǒng)文化課教學(xué)引向健康發(fā)展軌道。

四、建立少數(shù)民族地區(qū)中國傳統(tǒng)文化園

借鑒全國各地青少年教育基地的建設(shè)經(jīng)驗，利用博物館、展覽館、公園和現(xiàn)有各類教育基地等場所，為廣大青少年建立中國傳統(tǒng)文化設(shè)施和活動，展示富有民族特色和地域特色的傳統(tǒng)文化園，使其成為學(xué)生的校外課堂和群眾接受傳統(tǒng)文化教育的公益性文化活動中心。

五、創(chuàng)造關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的節(jié)目

弘揚中國傳統(tǒng)文化要有良好的平臺。中小學(xué)學(xué)生比較熱衷于動畫片，所以國家、社會、企業(yè)可以投資創(chuàng)造更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的少兒節(jié)目、宣傳片，以此為平臺，使中小學(xué)生能夠在無形之中接觸到我們的傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)束語

十八大中提到要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在投入到少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的同時也要加強(qiáng)各民族整體的傳統(tǒng)文化教育，我國是一個少數(shù)民族較多的國家，不同的少數(shù)民族，有著不同的文化背景，無論是思維方式，還是行為習(xí)慣都有很大的差別，但不論是哪個民族，都有著共同的理想，那就是繁榮穩(wěn)定。各民族地區(qū)的繁榮穩(wěn)定才能保障我們國家的昌盛，而少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提就是各民族團(tuán)結(jié)互助、相親相敬，為此，除了要保留本民族優(yōu)秀的思想文化傳統(tǒng)，還要學(xué)習(xí)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，從小開始吸收我們中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)中華民族的偉大精神，最終成為可以為家鄉(xiāng)，為國家的建設(shè)奉獻(xiàn)一份力量的人。

參考文獻(xiàn)

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