淺談信息技術與小學語文教學的整合

摘要：如今人們已經步入了信息社會，信息技術不僅影響著普通的生產生活，對教育業產生了巨大的影響，信息技術在課堂教學中越來越普及。本文探討了信息技術與小學語文教學的整合，列舉了幾種整合的方式，并分析了將信息技術應用到小學語文教學中帶來的優勢。

關鍵詞：信息技術；小學語文；教學；整合

中圖分類號：H319

1、 引言

隨著信息技術的不斷發展、普及以及應用，人們逐漸步入到了信息社會，信息技術不僅融入到了人們的日常生活中，也在很大程度上改變了教育的方式。新課改背景下的語文教學注重語文素養、人文素養的培養，而信息技術具有內容豐富、可操作性、可選擇性強等特點，通過有效的方式將信息技術與小學語文教學進行整合，可以提高學生的學習興趣。課堂參與率、創新能力和人文素養。因此這種新的語文教學方式值得推廣。

2、 信息技術與小學語文教學整合的方式

2.1多媒體計算機的應用

計算機幻燈片與傳統的投影片的形式差不多，但是其效能卻遠遠優于傳統的投影片。傳統的投影片大多被利用來做文字提示或者說明，以節約板書的時間，而計算機幻燈片還可以用文字、圖片、音頻、視頻等結合的方法展現課文當中出現的相關背景知識，例如歷史文化、名勝古跡、自然山川、花鳥蟲草以及生活人物等等。例如在教授生字詞時，教師可以制作語言卡片，每個卡片為一頁幻燈片，卡片中出了要學習的字詞外，還包括其解釋，近義字詞、反義字詞、象形圖片、例句等等，用ppt軟件設定卡片上每個內容的播放順序，不同播放順序就是一種不同的引導策略。例如播放順序為\"字詞-象形圖片-例句-近反義字詞\"，這時候把象形圖片作為詞語概念的輔助教材，用可視化的方式讓學生們了解內涵；如果先展示的是圖片，可以讓學生們由圖片猜詞語。

另外將計算機輔助軟件應用到語文教學中可以將抽象的概念用生動形象的方式表達出來，或者用仿真軟件建立適當的學習情境，有助于學生對知識的理解。例如古詩教學軟件，全方位的展現了古詩的創作背景、寫作手法，作者的生平經歷，詩歌的大意，并提供朗讀音頻等等；而注音符號軟件，則以動畫的方式將每個符號的書寫筆順，配以發音等展現出來。這些教學軟件的使用可以激發起學生的學習興趣，讓學習活動變得更有效率。

2.3互聯網資源的應用

互聯網上有著豐富的教學資源，且多以媒體網頁的形式呈現，下載使用很方便，因此可以將其視為一個超大型的教材庫。就小學語文教學而言，網上不僅有豐富的數字化典籍、語文知識等，還有一些專業的語文教學網站，例如鳳凰語文、小學語文教學資源網、蘇教版語文教學網站等等，提供與教材相匹配的教材和教案，使用搜索引擎，教師可以輕松獲得相應的輔助教材，方便開展教學。

當然，網絡不僅是教師課堂教材的來源，同時也是一種好的學習方式，可以讓學生自行從網上搜集資料，并整理，可以提高他們的自學能力；還可以建立網絡學習小組，小組成員將搜集到的資料通過網絡通訊工作分享給組內其他成員；還可以通過討論區可開展網絡讀書會活動，并將學生的優秀習作共享到討論區，起到示范展示的作用。

2.4電子白板的應用

電子白板是一種匯集尖端軟件技術、電子技術等多種高科技手段的一種產品，它集傳統的黑板、計算機多媒體等的功能于一體。使用時可以將電子白板連接到計算機上，利用投影儀將計算機上的內容投影到電子白板上，然后用手指在電子白板上進行操作就可以實現粉筆與鼠標的功能，電子白板上的內容與計算機上的同步顯示，可以構造一個交互式、大屏幕的教學環境。將電子白板應用到語文教學課堂上，為實現課堂上學生之間、學生與老師之間的互動提供了方便。首先教師離開了計算機操作臺，面向學生站在白板前，這個變化使得教師從遠離學生到又回到學生集體中；白板技術還豐富了展示的內容，既可以自由板書，有可以展示數字化的圖片、視頻等；白板還使得教師對計算機的操作變得透明化，學生可以清楚看到教師時如何讓操作軟件的，這不僅對于語文學習，對計算機軟件的學習都有著十分重要的意義。

3、 信息技術與小學語文教學整合的優勢

3.1有效激發學習興趣

將信息技術的運用可以將語文課程從原來單一的教學方式中解放出來，并走向多元化，教師的教法有了更多的選擇性，學生接受信息的途徑與方式不斷增多。教師可以選擇學生感興趣的方式進行教學活動，這樣學生的學習積極性提高了不少，學生們愿意主動參與到學習中，有利于教學目標的實現。這種整合方式，建立起了語文課堂上教師、學生以及網絡之間的合作和互動，教學方式更加注重學生的自主學習，合作學習與探究學習。信息技術的運用可以賦予死板的文字以鮮活的生命，學習過程也變得更加有樂趣，這無疑將吸引學生們主動、積極地參與到學習當中去。

3.2提升學生課堂學習的參與率

信息技術的引入，為學生了帶來了除教材以外更豐富的學習資源。教師可以引導學生通過信息技術平臺，獲得與語文教材相關的信息，這將帶來語文課程學習方式的改變，促進學生的有效參與，學生們可以利用信息技術平臺，搜索與課程相關的資料，達到更好的學習效果。例如在教授《將相和》一文時，可以先讓學生們去網上搜索并閱讀關于藺相如、廉頗的故事，觀看春秋戰國題材的電影或動畫，以達到對人物形象的飽滿認識，并開拓學生們的歷史視野，激發其求知欲望。再如，教授《漢字的演變》一文時，可以引導學生們課后在網上查找資料，分小組開展研究性的學習，搜集一些歇后語、謎語等，在課堂上與大家分享。

3.3有利于培養學生的創新能力與人文素養

信息技術與小學語文教學的整合，極大豐富了語文學科的人文性、工具性。在新教改的背景下，提高學生的人文素養是語文教學的一大目標。實踐證明，將信息技術與效益語文教學有效整合，可以很好地挖掘學生的潛力，推動其創新能力與人文素養的培養。信息技術具有交互性、科學性、反饋性等優勢可以在語文教學中得到充分體現，將文字、圖片、音頻等融合為一體，由抽象轉為具體，有利于學生們在有限的時間中，獲得大量的有效信息，學生的思維品質、表達能力以及語感等得到快速提高和發展。

參考文獻

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