培養學習興趣濃厚英語氛圍

內容摘要：融洽師生關系 營造課堂氣氛 用多媒體教學 創造聽說機會。

中圖分類號：G623.31

俗話說：興趣是學習最好的老師。興趣能推動人積極地支尋找滿足他感興趣的事物途經和方法。作為一個中學英語教師，我認為如果能寓教于樂，引導學生對英語感興趣，可以使教學得到較佳的效果。在下面我結合自己的教學實踐，談談自己在教學中如何引導學生的興趣提高教學效果的一些方法。

一、融洽師生關系，誘發學習興趣

融洽的師生關系是調動學生學習興趣的前提。在教學過程中，教師應對學生傾注愛心，全面關心和愛護學生，在學教過程中充分調動學生的積極性，讓學生敢于大膽開口。暢所欲言，躍躍欲試，積極參與。讓教師和學生在教學中產生和諧的共鳴，增進相互間的情感交流。慢慢地喜歡英語老師，在這個喜歡上英語老師的前提下，從而對學習英語產生興趣。同時，在課后教學中也如親人一般去關心愛護學生，成為學生可依賴的人。

二、營造良好的課堂氣氛

民主、輕松的課堂氣氛能使學生消除緊張的情緒，使學生能把自己定位在一種最佳的精神狀態，讓學生在笑聲中輕松地接受知識。當然，這需要師生之間的相互尊重，相互交流的互動。

1、培養學生積極參與全部學習

首先教師的熱情可以感染學生。這就要求教師首先在教學中充滿熱情，對教學工作非常熱愛，要讓課堂充滿笑聲，需要教師的豐富表情，幽默的語言，創造出一種和諧的交際氛圍，讓每個學生都愿意主動地參與，積極發言，同時輕松的氣氛又促進了學生的心理的快樂成長。

2、多給一些肯定，培養自信心

學生在初學英語時，畏難、害羞，很多時候不敢開口說英語。學生往往處在一種很矛盾的境地，希望得到老師的肯定，又怕得到老師的否定。在這種情形，老師的作用至關重要。在課堂上，老師應充分利用各種形式對學生給予鼓勵。比如一份贊許，一句肯定的話語，一個默許的眼神，都會讓學生非常高興，覺得自己確實能行，并能進一步成為學習的動力。

三、用多媒體輔助英語教學

1、恰當地選擇多媒體軟件

多媒體的動感十足，比一般教學材料更富吸引力，教師在教學時，應充分利用滲透力強，色彩感強，能一下子吸引學生的注意力，加深學生的注意力，加深學習對所學內容的理解。多媒體教學手段可以大大活躍課堂的氣氛，起到了傳統媒體不可替代的作用。

2、精心設計多媒體的教學過程

在利用多媒體教學之前，要精心設計多媒體教學軟件，充分設計好教學教學過程。軟件的設計，首先要根據教學大綱的要求和學生的心理特征，其次要確定教學目標，設計軟件中的聲音、圖像、圖畫等各種信息媒體的運用形式。首先注意電腦動畫加強記憶，其次注意情景演示，激發會話興趣。最后注意直觀易懂，為每一個學生創造聽說英語的機會，讓課文中的角色活動來來，直接刺激兒童的視覺和聽覺。

四、為每一個學生創造聽說英語的機會

教學過程是師生相互交流的過程。英語教學應讓傳統的教學方式--師生講，學生聽的單向交流改為師生的相互交流過程。這就要求老師在課外充分給予學生聽說的機會，讓學生在交流信息的過程上既學到了英語知識，又培養了交際能力。

1、教師在課堂上堅持用英語講課

教師要想教好學生英語，首先需要一 定的水平和能力，首先給學生創造一個語言環境，讓學生不知不覺中運用了英語。教師堅持用英語教學，可以讓課堂成為一個小小的英語世界，可以極大地增加學生的聽說能力，使每一個學生在耳聞目暏中自然地形成聽說記憶，促進聽說能力的提高。在教學過程中，教師一方面要利用自己的豐富知識進行循序漸進的教學，用他們已知語言進行授課，另一方面要充分相信學生的認識能力，大膽地與他們進行英語交流，相信他們的能力，同時也在不知不覺中培養了他們的自信心。

2、堅持讓學生每天用英語匯報

每天在上課之前，由一個學生用英語作值日報告，這個習慣從初一開始培養，每次時間大約為5分鐘左右，目的是讓每個學生都可以在全班同學煅煉說英語，克服膽怯，挑戰自我，在用英語作匯報的過程中，其內容不限，形式多樣，但需要有新意，可以是師生交流所得，或親耳經歷，或新聞，或電影簡介，或知名人士簡介，或班級活動建議等等，讓學生敢想敢說，一堂報告下來，臺上的學生煅煉了說的能力，臺下的學生也煅煉聽的能力，同時老師也增加了對這個學生的了解，可以說是各有所得。

在匯報之后，可以讓學生或老師進行點評，既要給肯定，也要指出不足之處，幫助學生提高運用英語的能力。

3、積極創辦英語角

語言的學習要想取得好的效果，必須有大量的實踐活動。對于中國的學生而言，往往是課堂上英語聽寫很好，但脫離英語課就沒有語言環境，學生很容易忘記已學的語言知識和技能。英語角能給英語學習者提供了語言實踐，相互交流，共同提高的極好機會。

首先在班會上建立興趣小組，由老師具體分工，根據學生的不同年級每周一次在校內某處進行英語交流，或難或易，不拘形式，豐富多彩，其它利用周末的時間到城市公園等外組織英語角，事先與鄰校老師取得聯系，約定好時間和地點。由老師帶隊與外校學生用英語進行交流。可以鍛煉學生大膽說英語的能力，同時又鞏固已學的知識，增加了與外界交流的機會。

總之，教學應在多方面進行探索和研究，從中尋找到適應教學的方法。讓學生想學、愿學、搶著學，從而對學生產生極大的興趣。

參考文獻

賈冠杰 《外語教育心理學》

王景和 《英語名家教學》