如何提高高中學生的英語閱讀理解能力

【內容摘要】閱讀是人類謀求發展的第一需要，是人們終生學習必須掌握的技能，是素質教育中最基礎、最核心的部分，也是高中英語教學中最重要的訓練。本文筆者就如何提高高中學生的閱讀理解能力提出自己的一些觀點。

【關鍵詞】閱讀興趣；閱讀能力；閱讀技巧

中圖分類號：G623.23

高中英語教學的目的是進一步發展學生的聽、說、讀、寫技能，側重培養和提高閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習和運用英語打好基礎。提高高中學生英語閱讀能力是時代的需要，也符合我國國情。首先，相對于聽、說、寫等能力而言，閱讀能力對大多數學生今后的學習和生活更為重要；再者，閱讀有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的文化背景。在教學實踐中，我注重提高高中學生的閱讀理解能力。

一、采用靈活的教學方法，激發學生的閱讀興趣

首先，選取貼近學生生活實際的閱讀材料，激發學生內在的學習動機，根據教學的需要及學生生活經驗，積極為學生提供一些學生最喜歡的閱讀材料，使學生置身于語言的世界中，體會到生活處處有英語，從而激發學習動機。其次，設計適合學生個體特點的教學方法，保持學生對英語的興趣。剛學習英語時，學生們可能興趣比較高，但隨著時間的流逝，興趣逐漸降低，學習效果自然也要降低了。要避免這種情況發生，教師要注意如何采取有效的教學方法和活動形式，來增強他們對英語學習的興趣。

二、注意學生閱讀習慣的培養，為終身發展打下良好的基礎

良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養成，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。同時，學生良好的閱讀習慣離不開教師的指導。學生良好的閱讀習慣，主要靠自己反復練習，但也離不開教師的訓練和指導。教師要有周密的考慮和科學的安排。在這里，還應特別強調教師的身教作用，教師的一言一行都會成為學生的榜樣，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。

閱讀能力的培養的一個有效途徑是讓學生閱讀課外讀物。目前隨著出版業和影視業的發展，有關英文的課外讀物相當多，對教師來說，要幫助學生選擇合適的課外讀物。選擇閱讀材料必須注意由淺入深，由簡到難的次序漸進。孔子云：\"知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者\"。因此，在選擇課外讀物時，教師不要急于求成，選材要由短到長、生詞量從少到多、句型從簡單到復雜、內容從淺顯易懂到內涵豐富的精心策劃來培養學生的閱讀習慣。

三、掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力

（一）排除生詞的技巧

首先，通過構詞法分析，掌握構詞力強的前綴、后綴和詞根的意義，幫助理解上下文中的新詞意義。例如，前綴un-具有否定的意義，如unkind不客氣。co-\"共同\"、\"一起\"，如co-worker同事；后綴往往可以使詞性轉化，如work是動詞，worker就是名詞，詞根port意為\"搬運\"，加上不同的前綴或后綴就可構成不同的單詞，并使它們的意思存在細微差別；porter搬運工，import進口。

其次，利用上下文的線索確定詞義，也就是從本句子的其他部分或者鄰近的句子中尋找確定詞義的線索。有些單詞的意義在上下文中已經由作者下了定義或解釋，有些單詞出現在讀者熟悉的情境之中，讀者可以根據自己直接或間接的經驗來確定詞義，還有些單詞的意義在上下文中可能由其他具有相同意義的熟悉的詞來表達。如果學生學會以上方法，就不必完全依靠教師或查閱詞典，在特定的上下文中就可以精確地理解詞義。

（二）理解難句的技巧

如果說生詞是前進道路上的大石塊的話，那么長難句則是橫在道路中間的小山頭。不排除這種障礙，閱讀就往往難以進行。解決這一難題的最佳方法就是語法分析法，即分析句子，找出句子成分，理順其中的關系，先分塊理解，再整體理解。這樣，句子由整變零，由難變易，理解起來就容易得多了。我們通常把句子分成三大塊--主語、謂語和賓語（或表語）。其中的定語、補語和同位語修飾主語、賓語或表語，除描述性狀語修飾主語外，狀語一般修飾謂語動詞、非謂語動詞或句子。

（三）歸納段落大意的技巧

段落大意也稱段落主題。像文章的主題一樣，段落的主題也往往通過主題句表現出來。段落主題句是段落的將帥，是一段之中信息的聚焦點，其位置像文章主題句一樣，通常在段落的開頭或結尾，有的也會在段落的中間。尋找段落主題句的方法和尋找文章主題句的方法相同，但值得注意的是：尋找段落主題句，不僅要著眼整段，而且還要統攬全篇，因為段落主題句不僅表述段落的主旨大意，而且對文章的主題還起著指導和限定作用。

（四）推測作者的意圖、目的、觀點、對象及文章深層含義的技巧

把握作者的態度、意圖、目的，推測文章的深層含義是一項非常復雜的智力活動，需要我們具有很強的推理、判斷和邏輯概括能力。推理就是要在對文章或段落整體理解的基礎上，可根據某一關鍵句，經過邏輯判斷，達到由舊而知新，由前而知后，由此而知彼，由表而知里。推理還要依據特定的語境、作者或文章敘述的思路進行，要多問幾個\"Why\"，切忌離開文章的直接支持，憑自己的知識經驗去主觀臆斷，進行\"推理\"。只有推理正確，才能判斷準確，概括全面。

掌握推理的最佳方法就是在推理中學習推理，多讀文章，多做閱讀理解題中有關作者的意圖及文章的深層含義的題目，在不斷的實踐中總結經驗，形成自己的推理風格和特點。

總之，閱讀在英語教學中有著非常重要的地位。教學中，只要教師能夠把持\"授人以魚，不如授人以漁\"的思想，堅持不懈，通過大量系統的閱讀訓練，定能提高學生的閱讀理解能力。