放飛學(xué)生的思維

中圖分類號(hào)：G623.5

摘要人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)就意味著與枯燥的數(shù)字圖形、公式法則打交道，沒有生機(jī)枯燥無味，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中也覺得乏味沒有興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)課沒有優(yōu)美的文章，沒有歡快的樂曲。隨著科技的進(jìn)步、我國經(jīng)濟(jì)和教育的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的支持和空間。我們的數(shù)學(xué)課也隨著變得生動(dòng)起來，多媒體現(xiàn)代化技術(shù)為數(shù)學(xué)這一\"思維體操\"提供了一個(gè)嶄新的\"表演舞臺(tái)\"，是數(shù)學(xué)教學(xué)取得了\"效率高、印象深、氛圍雅、感受新\"的明顯效應(yīng)。學(xué)生通過觀察課件、自己演示，真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，讓學(xué)生的思維活躍了起來。

一、寓教于樂，激發(fā)思考

二、化靜為動(dòng)，開發(fā)思維

三、 變難為易，活躍思維

【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；思維；活躍

人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)就意味著與枯燥的數(shù)字圖形、公式法則打交道，沒有生機(jī)枯燥無味，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中也覺得乏味沒有興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)課沒有優(yōu)美的文章，沒有歡快的樂曲。隨著科技的進(jìn)步、我國經(jīng)濟(jì)和教育的進(jìn)一步發(fā)展，以電腦和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)日益成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，越來越深刻地影響和促進(jìn)教育教學(xué)改革，在小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它能使課堂教學(xué)在圖、文、聲、色、光并茂的作用下，使視聽相結(jié)合，使學(xué)生的知、情、意、行融為一體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得高效率、優(yōu)質(zhì)量的教學(xué)效果。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的支持和空間。我們的數(shù)學(xué)課也隨著變得生動(dòng)起來，多媒體現(xiàn)代化技術(shù)為數(shù)學(xué)這一\"思維體操\"提供了一個(gè)嶄新的\"表演舞臺(tái)\"，是數(shù)學(xué)教學(xué)取得了\"效率高、印象深、氛圍雅、感受新\"的明顯效應(yīng)。學(xué)生通過觀察課件、自己演示，真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，讓學(xué)生的思維活躍了起來。

一、 寓教于樂，激發(fā)思考

皮亞杰曾靜說過：\"所有智力方面的工作都依賴于興趣。\"教育實(shí)踐也證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性，而現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中正可以滿足學(xué)生興趣的需要。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶進(jìn)了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。例如：在進(jìn)行\(zhòng)"角的認(rèn)識(shí)\"教學(xué)時(shí)，我考慮到二年級(jí)的孩子年齡較小，精力較容易被分散，所以利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗神秘的\"圖形世界\"，吸引學(xué)生主動(dòng)的走進(jìn)課堂教學(xué)中。并在教學(xué)過程中，以\"小動(dòng)物提問題\"、\"給小動(dòng)物做裁判\(zhòng)"為練習(xí)環(huán)境，鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。面對(duì)童話般的氛圍和有趣的練習(xí)，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒更加飽滿。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)成功地創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的積極性被棄充分調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分蝎@取了知識(shí)。通過圖像的變化、圖形的閃爍、色彩的變化給學(xué)生以生動(dòng)的表象，吸引了他們的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維也隨之活躍起來。

二、化靜為動(dòng)，開發(fā)思維

數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維的，教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的思維關(guān)鍵要在教學(xué)過程中訓(xùn)練。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣教學(xué)情境。化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的數(shù)學(xué)書和板書，難免枯燥無味。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，靜止的文本可以按指定軌跡運(yùn)動(dòng)，可以像拉窗簾一樣呈現(xiàn)出多彩的教學(xué)信息；靜態(tài)的圖畫可以像動(dòng)畫一樣變化移動(dòng)，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來，引起學(xué)生注意，整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)起來，學(xué)生的思維也跟著活躍起來。例如在進(jìn)行\(zhòng)"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍\"教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物數(shù)學(xué)城，通過課件的演示，學(xué)生邊看邊解決問題，從猴子分桃到幫小熊解決問題，學(xué)生一直在生動(dòng)的畫面中觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而去解決問題，思維一直處于活躍狀態(tài)，在觀察中思考，在思考中解決問題。在數(shù)學(xué)城中明白了\"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍\"就是\"一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一數(shù)\"，學(xué)會(huì)解決問題的方法。

三、 變難為易，活躍思維

數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)比較抽象，學(xué)生較難理解和掌握。多媒體把文字、圖像、動(dòng)畫和聲音結(jié)合起來，讓生動(dòng)的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生理解、把握知識(shí)的本質(zhì)屬性。教學(xué)情境中也能使學(xué)生多感官接受刺激，發(fā)展思維能力，還能拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，變難為易。使抽象的概念形象化，幫助學(xué)生從形象思維順利地過渡到抽象思維突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程教師講得少，學(xué)生思考的多，數(shù)學(xué)課生動(dòng)起來，重點(diǎn)、難點(diǎn)便自然輕松解決。例如\"認(rèn)識(shí)時(shí)間\"一節(jié)中，利用多媒體課件展現(xiàn)鐘表，通過演示讓學(xué)生清楚的看到鐘面上的12個(gè)大格，以及每個(gè)大中間的5個(gè)小格，再通過動(dòng)態(tài)演示，時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著通過動(dòng)畫演示時(shí)針和分針的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分鐘，很好的突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境\"維尼熊的一天\"鞏固本節(jié)課的知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣起來，數(shù)學(xué)課也因?yàn)橛辛丝蓯鄣木S尼熊而生動(dòng)起來，學(xué)生思維的火花也由此升華。

總之現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)一步改變了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程和教師、學(xué)生、教材三者間的關(guān)系，促使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育思想理念，不斷為學(xué)生提供\"活的教材\"，設(shè)計(jì)活的課堂，讓數(shù)學(xué)課生動(dòng)起來，放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的極大樂趣。我們要緊緊抓住這一突破口，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)目標(biāo)，用智慧去點(diǎn)燃孩子們的興趣，點(diǎn)燃他們對(duì)知識(shí)的渴望，使其熊熊燃燒，照亮他們的人生之路。讓學(xué)生在愉悅中主動(dòng)探究，在過程中發(fā)展思維，獲取知識(shí)，進(jìn)而快樂學(xué)習(xí)探索人生。