想講、敢講、會講

中圖分類號：G423.07

俗話說：\"一年之季在于春，一日之計在于晨。\"早晨是一天中最寶貴而美好的時光。如何更好地利用這一段寶貴的時間？晨間談話就成為了這一段時間中必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒園的晨間談話是提升幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑，又是教師與幼兒心靈的溝通，情感的交流的紐帶。

但是，往往很多的老師忽視了晨間談話的重要性，把晨間談話當(dāng)成了可有可無的隨性教育，或者是單純以教師\"談話\"為主，幼兒參與聆聽為輔。久而久之，晨間談話的重要性越來越被人們所遺忘。如何真正地發(fā)揮好晨間談話的有效性，除了教師簡單的口頭敘述外，更多地需要幼兒的參與，只有真正讓幼兒談，讓幼兒說，才能體現(xiàn)出晨間談話的教育功效。那么，晨間談話該如何談？談什么？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、讓幼兒有話可講

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：\"教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。\"由于幼兒對接觸過，感知過的事物印象較深，所以我通過兩方面來尋找晨間談話的話題。

1、在幼兒生活中尋找話題

如：在小班下學(xué)期時候，我們創(chuàng)設(shè)了\"每周明星寶貝\"的評比活動，剛開始，每周的明星寶貝都是由我們老師挑選的，可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的\"小腦筋\"，他們對于一些明星寶貝并不服氣，甚至愿意\"毛遂自薦\"，而且都能說出一大堆當(dāng)選\"明星寶貝\"的理由，我覺得這是一個好現(xiàn)象，說明我們的孩子長大了，有思想，有主見了。于是，我決定把每周五的晨間談話圍繞\"我是明星寶貝\"而展開討論，讓孩子們就此話題展開談話，鼓勵大家可以毛遂自薦，當(dāng)然必須說出自己擔(dān)當(dāng)\"明星寶貝\"的理由。與此同時，我們還請幼兒來推選你認(rèn)為能夠擔(dān)當(dāng)\"明星寶貝\"的人員。剛開始，我還有些擔(dān)心，孩子的年齡小可能說不出來，可是事實(shí)卻告訴我，我完全低估了孩子的能力，由于談話的內(nèi)容與他們的幼兒園一日生活息息相關(guān)，孩子們的談話異常的熱鬧，你一言，我一句，講得頭頭是道，短短十分鐘的晨間談話時間常常不夠用，這樣的晨間談話不僅增強(qiáng)了孩子的榮譽(yù)感，同時也極大地提高了幼兒完整連貫表述的能力。

2、在主題活動中延伸話題

如：大班主題活動\"動物王國\"進(jìn)行到第三周的時候，活動的內(nèi)容就圍繞了孩子們最感興趣的動物\"恐龍\"展開，孩子們對于這種生活在幾億萬年前的龐然大物有著說不完的話題，于是我便充分利用晨間談話的時間，提供孩子探索交流的機(jī)會，讓一些經(jīng)驗豐富的幼兒講述給其他同伴聽，有的說：\"我最喜歡的恐龍就是大名鼎鼎的霸王龍，霸王龍又名暴龍，它長著一個大腦袋，頭顱有1.5米長，它的額部布滿50至60顆尖刀一樣的牙齒......\"還有的說：\"脊背龍身上有一個長達(dá)一米高的，像船帆一樣的脊帆，它的主要作用就是\"遮陽\"，如果脊背龍沒有了它，就熱得不得了。\"......這樣一個看似簡單的話題，但正是由于孩子們對它的關(guān)注度，使得晨間談話不僅充分調(diào)動起全班幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且還使的幼兒在講述的過程中，引發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去探索，提高了自身的語言表述能力，真正做到了\"有話可談\"了！

二、讓幼兒有話敢講

心里有話就一定要說出來，這并不是一件容易的事，要把心里的話說出來，需要自信、需要切實(shí)的依靠與支撐，也需要寬松的心理自由的環(huán)境。所謂心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種不受傳統(tǒng)束縛，敢想、敢說、敢做、不屈從于權(quán)威的氣氛。而晨間談話恰巧是一種非常契合的橋梁，它介于課堂教學(xué)與日常隨機(jī)談話之間，能夠給孩子一個寬松，自由的談話氛圍，讓孩子大膽地開口說。那么如何激發(fā)孩子有話敢說的欲望，撞出幼兒語言表達(dá)能力的火花呢？我認(rèn)為，可以在晨間談話中，應(yīng)用\"復(fù)述法\"來激勵孩子，以期\"破膽\"，所謂的\"復(fù)述法\"也就是把同伴講述的話再重復(fù)一遍，或是把老師講過的話復(fù)述一遍，因為\"有本可依\"。相對就比較的容易了，這樣的方法在小班初期的晨間談話非常實(shí)用。例如：我們班曾經(jīng)有一個膽子特別小的男孩子，站在臺前扭扭捏捏，緊張的不敢抬頭。這時，我便發(fā)揮其主導(dǎo)作用，用談話的方式逐漸引導(dǎo)。在一次晨間談話\"我的開心事\"中，我問大家：\"你想和小朋友們分享什么開心的事呢？\"但是這樣的提問對于這個孩子來說就過于籠統(tǒng)了，于是我便從小范圍切入：\"今天早上看見幼兒園門前的薔薇花了嗎？是什么顏色的？開的多不多？\"問題一個一個問，簡簡單單，方便孩子回答，在孩子回答之后，我再幫助他組織語言，讓他再重新的復(fù)述一遍，第一次的成功大大激勵了幼兒第二次大膽的說話，自信心也就悄然增強(qiáng)了！

孩子們愿意說了，這時我就可以多尋找一些新鮮的話題，使得幼兒在一定的情景下敢說，想說，喜歡說，正因為是尋找到了幼兒感興趣的，因此\"開口說話\"的積極性才會更高，一些平時比較內(nèi)向的不善言辭的幼兒也愿意說了，，充分調(diào)動了幼兒談話的積極性，有助于提高晨間談話活動的有效性。如：\"快樂的暑假生活\"、\"我喜歡的小動物\"、\"有趣的春節(jié)\"、\"我的好朋友\"等等，這些話題都是幼兒最熟悉，喜愛的，有利于消除幼兒壓抑、緊張、膽怯的心理，更好地促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。在簡短的十分鐘晨間談話里，讓所有的孩子都能真正的開口講，既不挫傷愛說者的積極性，又給少言寡語的幼兒提供了一個良好的機(jī)會，真正促進(jìn)了幼兒全面和諧的發(fā)展！

三、讓幼兒有話會講

很多時候，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒對于一個話題感到心潮澎湃，似有許多話可說或非說不可，但卻有一種有話想說而說不出來或不知從何說起的困惑，這就需要我們老師在平時的晨間談話中日積月累的幫助幼兒積累一定的語言，語法。等到了大班，孩子們的語言，語法積累的已經(jīng)相當(dāng)?shù)呢S富了，這時就完全不必?fù)?dān)心他們會有話而說不出了！又如：小朋友在向老師說起自己有一件新衣服時，小班的孩子可以采用一問一答的形式，如老師問：這件漂亮衣服是誰給你買的??？（爸爸或媽媽）為什么給買新衣服呢？（因為我在幼兒園表現(xiàn)好！）那你喜歡這件新衣服嗎？（喜歡）而到了中班，則可以請幼兒竄成一個完整的事情。到了大班，就可以讓幼兒在講這件完整的事的同時加入一些適當(dāng)?shù)男稳菰~'動詞或名詞。這樣，孩子不僅感興趣，而且鍛煉了幼兒的語言能力！

晨間談話是幼兒園一日活動中一個過渡性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，具有特殊的承上啟下的作用，以晨間談話來提高幼兒口語表達(dá)能力，需要長期堅持。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地與人交往，才能更好地接受成人傳授的知識與經(jīng)驗，才能真正奏響晨間談話的三部曲！