分析新課程背景下高中地理教學方法的創新

摘要：教學改革近些年來發展十分迅速，新的課程正在各級學校中有條不紊的實施著。在高中地理課的教學過程中，新課程給地理課教學傳統方法帶來了不小的沖擊，如此的背景下，我們的高中地理老師應該任何適應、探究和創新地理課的教學方法，本文根據現在高中地理課教學課實踐經驗，總結并提出了具有時代意義的創新教學方法。

關鍵詞：觀念轉變；創新方法；教學意見

中圖分類號：G623.4

我們高中地理課的教學在新課程實施的背景下，在教學方法上受到很大影響。老的教學目的就是使學生如何得到好的成績，都是應試教學。但我們新的課程要求是，學生要'德智體美勞'全面發展，從而體現出國家教育對學生的人為關懷，也體現了新時期和諧社會建設的新風貌。

一、 轉變觀念、創新意識

傳統的教學觀念模式都比較落后，老師上課就是照本宣科，只講課本知識，一般的老師經過一到兩個學期就可以把教材背熟了，有時都不用課本就可以上課。然而現在是個信息化的時代，老師要盡快轉變傳統的教學觀念，抓緊學習新時代信息技術，快速提高教學的綜合素質，在新課程的教學需求下把地理課上好。

觀念轉變了，課堂教學我們還要不斷的創新。在實際的教學過程中，老師要積極主動、創新意識、注重實踐，對地理課教學中遇到的問題，進行不斷的總結、分析和反思，以創新的意識制定最佳的教學方法，逐步的轉變成為具有創新的新型教研老師。

二、 創新地理課教學方法

新課程對教學的方法創是新勢在必行的，現在的90后學生在信息如此發達的時代，他們有自己獨特的思想、性格、經驗，對知識的興趣、需求非常渴望，我們要以豐富多彩、形象生動、變化多端的課堂教學方法，使學生在課堂上充分理解和吸收老師所講的知識。

1、 實踐式教學

實踐式教學是讓學生親身體驗和經歷課本知識和現實存在的事例相互之間的關系，加深知識理解。以往我們老師只是按照課本講解，找一些圖片補充也就算完成教學課程了，這樣的教學目標僅僅是預設性的，現在的學生們都很聰明、思想活躍，以這樣的簡單傳統的方式教學，已無法滿足學生的要求。因此我們老師要把這種'書本式'的教學理念逐步向'實踐式'轉變。

例如：在高中地理課'長江三峽工程'的教學課程中，老師在書本知識的基礎上，可以展開以'我知三峽'為命題的教學實踐課，讓學生們主動的去查找有關三峽的各個方面的信息、資料。如果離三峽工程近點學校，可以組織集體參觀三峽的活動，同學們經過實踐活動，了解到三峽工程如何發電、三峽工程的意義等，還可以引發出三峽工程大規模的移民、對生態環境的影響、對魚類生存的影響等等話題。然后回到課堂進行分組討論，老師要正確的引導學生認真思考、積極發言，這樣就會把課程了的難點和重點問題，輕易的就化解了，最后老師在進行總結和補充，學生們就對三峽工程的知識了解的更加深刻和豐富。

2、 正確引導、解錯學習

學生上課學習，課后做作業加強鞏固，在課后的作業中經常會出現錯誤，以往老師就是發現錯誤、糾正錯誤，學生也就是改正錯誤，過程很簡單沒有注意這也是可以利用的教學資源，老師要抓住這樣的機會，探究新的教學方法，正確引導學生理解錯誤所在，積極分析思考解決的錯誤問題。

例如：高中地理課中'熱力環流'教學中，學生在遇到熱力環流方向及近地面冷熱變化后垂直方向上氣壓高低的比較問題時，總是會出現一些問題。此時老師就要以學生出錯的問題來采取新的教學方法。首先老師可以用幻燈片或Flash動畫的方式，一邊演示一邊給學生講解；然后在在近地面設定三點'熱-冷-熱'，要求學生自己畫圖完成，并且要標出近地面和高空的氣壓高低、氣流流動方向和等壓線的彎曲狀況。這時老師要要求學生進行討論找出錯誤，同學們解決不了的問題，老師要引導學生一起糾正錯誤。最后老師在通過變式圖設疑，檢查學生們對問題的理解和掌握程度。這種方法學生親自解錯，學習主動了，學習難點掌握的準確，使學生的分析和解決錯誤問題的能力大大提高。

3、 創造環境、激發興趣

如何教學生從'要我學'轉變成'我要學'，學生對學習的興趣是關鍵，那么怎樣培養學生學習的興趣，這就需要我們老師用創新的教學方法。老師在課堂上要充分利用各種有利教學的因素，為學生創造良好的學習環境，營造輕松活潑的課堂學習氛圍，激發出學生們學習的興趣，使地理課堂充滿勃勃生機。

例如：高中地理課'大氣環境保護'，講這一課中的全球變暖、臭氧層破壞與保護、酸雨危害及防治時，老師先要求學生分組，進行我們生活那些現象可以氣溫變暖的討論，然后老師在通過生動有趣的漫畫進行講解，最后老師要求學生試著講出解決的措施。學生經過討論后，在結合老師對漫畫的講解，興趣被激發出來，都會有自己的看法，他們就會積極主動的舉手發言，爭先恐后的講出自己的想法。這樣課堂就活躍了，學生學習知識就深刻了。

三、老師創新教學方法在實踐教學中幾點建議

高中老師在不斷創新教學方法是，在實際的教學中還要注意以下幾點，這樣可以使創新的教學方法得到更好的應用。

1、 建立和諧的師生關系。老師要尊重每一名學生，理解包容他們的缺點，正確引導學生充分的展示自我，積極主動的學習。

2、 對新課程要認真探究，努力鉆研，準備充分，生動講解。

3、 注重實踐，精心設計，把學生的積極性要全部調動起來。

4、 轉變角色，以'學生為主、老師為輔'為教學理念。老師教學要以服務于學生的方式，開放學生的思維，引導學生自主學習。

結束語：

新課程的教學，對老師來講不只是教好學生，還要成為教學的研究者。教學的創新要以人為本，老師在實際的教學工作中，要以一個研究者的身份，對教學中遇到的各種問題勤于思考、大膽嘗試、及時總結、勇于創新，這樣老師就會在教學過程中不斷的進步，不斷的提高教學水平，最終就會為國家培養出優秀的智慧型人才。

參考文獻：

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