利用課本資源，打造高效作文課堂

中圖分類號：H319

孔子說：\"言之無文，行而不遠。\"只有文采飛揚，方顯佳作本色。學生作文質量不高，原因之一就是缺乏生動、精煉的語言。教育部頒布的高考語文《考試大綱》明確規定：作文考試的要求分為\"基礎\"和\"發展\"兩個等級，\"發展\"等級對\"有文采\"作了明確的規定。根據筆者對高中學生學情的抽樣調查顯示，80%左右的學生寫作中缺乏生動鮮活的語言。學生考試作文中有無文采成了眾多閱卷老師是否關注，給分多少的一個重要因素。因而，提高學生作文的語言表達能力勢在必行。

課文，是學生語言基本能力培養的源頭，教材中文質兼美的名篇是典范的寫作語言。像朱自清的《荷塘月色》、郁達夫的《故都的秋》、川端康成的《花未眠》、孫犁的《荷花淀》、史鐵生的《我與地壇》、汪曾祺的《胡同文化》、魯迅的《記念劉和珍君》、沈從文的《邊城》、余秋雨的《道士塔》、琦君的《淚珠與珍珠》......哪一篇不是作者精心錘煉的結晶？這些，都可以直接為學生作文服務。借鑒和模仿課文語言，將有助于快速提高學生作文的語言表達能力，收到事半功倍之效，讓課本成為寫作的\"源頭活水\"。

教師應在教學中及時引導學生欣賞精彩的語句，要求學生背誦精彩的片斷，摘抄優美的句子，這些都是提高學生語言表達能力的基本手段，是復習資料、題海戰術代替不了的基本功夫。如何讓課文語言變成學生的作文語言呢？

一、引用課文語言，點綴作文

（一）圍繞寫作主題，運用發散思維靈活采擷課文語言，直接引用來論證觀點，表達思想感情。

例如，要表達\"牽掛是幸福，收獲是幸福，祝愿是幸福，奉獻是幸福，追求更是幸福\"這些意思，怎樣使作文的語言更優美呢？就可引用課文中的詩句來點綴作文。

幸福是\"臨行密密縫，意恐遲遲歸\"的牽掛，是\"春種一粒粟，秋收萬顆子\"的收獲；幸福是\"但愿人長久，千里共嬋娟\"的祝愿，是\"常記溪亭日暮，沉醉不知歸路\"的回憶；幸福更是\"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴\"的追求。

通過這樣的示例，讓學生感受到寫出優美的句子也并非遙不可及的事。

方法點撥：話題﹦名句+中心詞（名句內容和中心詞必須一致）

參照示例，進行課堂練習。

我渴望（ ）的（ ），我熱愛（ ）的（ ），我追求（ ）的（ ）......

（二）根據寫作內容，對歷史人物、山川景物的點評，也可直接引用名言、警句。

示例： 為了表達對祖國大好河山的熱愛，可以用這樣一組句子：

我愛那\"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天\"的廬山瀑布；我愛那\"蕩胸生層云，決眥入歸鳥\"的泰山極頂； 我愛那\"奔流到海不復回\"的黃河九曲； 我愛那\"兩岸猿聲啼不住\"的長江三峽； 我愛那\"秦時明月漢時關\"的古樸塞北；我愛那\"日出江花紅勝火\"的秀麗江南。

這組句子除了排比這外，還使用了\"引用\"\"對仗\"等修辭手法，更重要的是，如數家珍般列舉祖國的名山大川，展示了廣闊的知識面，氣勢磅礴，很有文采。

方法點撥：誰+怎樣（熱愛、欣賞、陶醉......）+作者+名句+什么（情懷、豪放、雅趣......）

課堂練習：仿照例句引用課文語言。

走進語文，_________________________________；走進語文，_________________________________；走進語文，_________________________________；語文正是我心中_________________________________。

學生通過引用課文中的語言，大大增強了文章的文化底蘊和書香氣息，為寫作增添了亮色。明白了課文中許多佳句、名言、警句皆可借鑒入文。

二、仿寫課文語言，裝扮作文

學生平時作文，豐富又有文采的文章就如稀世之珍，太多平凡的文章怎么也照不亮老師的雙眼。課文中有文采，語句嚴謹，思辨性強，含蓄雋永，味篤情濃的句子很多，選擇這些句子進行仿寫，可以提高學生作文的表達能力。仿寫的方式有很多：可仿寫句式，仿寫結構，仿寫情感、意境......

教師示例：艾青《大堰河，我的保姆》中詩人深情贊美乳母大堰河的段落。

仿寫：\"他含著笑，喚起沉睡的兒子；他含著笑，點起夜色中的第一盞燈；他含著笑，整理兒子零亂的睡鋪；他含著笑，忙著地里的農事；他含著笑，在暮色中接過兒子的書包；他含著笑，操持著兒子的一切......\"

方法點撥：句式基本一致。句式特點（主動句、被動句、常式句、變式句等等）；短語結構特點（主謂、偏正還是動賓或其他）；語氣特點（反問、設問、疑問等）；修辭方法（比喻、擬人、排比等） ；內容、情感等的涵義 。

學生課堂練習，任選一名篇段落仿寫。

一位學生仿照魯迅《為了忘卻的記念》中的段落，在文中這樣寫道：\"每當媽媽談到現在的就業是怎樣困難，求職者是怎樣四處奔波，以及怎樣辛苦勞累，怎樣看人的臉色，怎樣忍氣吞聲，我就會抬起頭，懷疑地瞪著大眼睛，質疑道：'是這樣嗎？--不會如此吧？'\"這個仿寫的細節不僅寫出了媽媽的滄桑，更寫出了不經世事的\"我\"的單純。

此外，許多課文中優美的段落都值得同學們去仿寫，比如可對課文開頭、結尾的句式進行仿寫。（學生作業）

總之，我們課本中所選的課文都是一些文質兼美的文章，如果寫作時能將課文語言遷移到我們作文中來，這樣既能顯出作者的文思敏捷，又能增添作文的文采。

\"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊\"。作文就像方塘和鏡子，我們的思想和情感就如天光，而名句則如飄動的云影 。多用名句、善用名句，它能讓我們的作文更亮，更雅，更靈動，更富有魅力，我們何樂而不為呢 ？