農(nóng)村小學(xué)怎樣開展科學(xué)高效課堂

摘要：科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。新課程改革，使科學(xué)課堂走上了生活化、活動(dòng)化、自主化、的道路。在積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去科技館等場(chǎng)所，校內(nèi)的設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)資源匱乏、師資力量欠佳，這些都時(shí)時(shí)困擾著科學(xué)課教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的高效開展。那么，如何挖掘地方資源，發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化科學(xué)課的教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：科學(xué)；農(nóng)村；自然；興趣；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.421

小學(xué)科學(xué)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，具有發(fā)展學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的功效，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)世界觀的重要使命。工作中，我積極投身于農(nóng)村科學(xué)教學(xué)研究，初步總結(jié)出一些適應(yīng)農(nóng)村科學(xué)教學(xué)的方法。

一、充分利用農(nóng)村的自然資源，讓學(xué)生感受自然環(huán)境中的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

大自然不僅僅是人類賴以生存的物質(zhì)環(huán)境，而且孕集著許許多多的知識(shí)和奧秘，蟲、魚、鳥、獸；花、草、樹、木；瞬息萬(wàn)變的電閃雷鳴和巖石、土壤等都是學(xué)生感興趣的探究對(duì)象，因此，我?guī)е鴮W(xué)生走出教室，走向大自然。如在教學(xué)《螞蟻》和《蝸牛》等課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)跇湎抡椅浵仭⒃诎撞说乩镒轿伵！Ｍ瑢W(xué)們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。看著他們一張張激動(dòng)的小臉，我感受到他們的興趣是多么的高啊！

二、靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)興趣的培養(yǎng)，一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)活動(dòng)；二是要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

1.讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中快樂成長(zhǎng)。

教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)有的資源開展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在《水在什么溫度時(shí)結(jié)冰》、《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《點(diǎn)亮小燈泡》等這些小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我交給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在無(wú)危險(xiǎn)時(shí)，讓他們盡情地實(shí)驗(yàn)，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得了事半功倍的效果。

2.利用身邊的資源，制作教具、學(xué)具，提高科學(xué)課的實(shí)效。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件教學(xué)設(shè)施有了很大的改觀，但由于試驗(yàn)室的試驗(yàn)用品不是百分之百的齊全，教師的試驗(yàn)有時(shí)比較創(chuàng)新，有時(shí)教師需要的試驗(yàn)用品沒有。這時(shí)，教師就要發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)制作自己教學(xué)所需要的試驗(yàn)器具和用品。在《認(rèn)識(shí)電路》的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用各種廢舊材料和半成品制作出了電路。同學(xué)們看到他們也能設(shè)計(jì)制作出一個(gè)能讓燈泡發(fā)光的電路，他們是多么興奮。指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具的過程，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的過程，更是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、圖書室優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大信息收集范圍。

在學(xué)生學(xué)習(xí)探究中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣那樣的疑問，說(shuō)實(shí)在的，許多疑問老師都難以解釋清楚的，而學(xué)生恰對(duì)這些問題最感興趣，比如上《太陽(yáng)系》一課時(shí)，許多學(xué)生提出了\"有沒有外星人？木星、水星上有哪些東西？\"等問題，我從圖書室借來(lái)有關(guān)這方面的書刊來(lái)查閱，同時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生帶著對(duì)宇宙的神秘向往自主收搜信息，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。讓學(xué)生自己去找答案，學(xué)生最后得到的肯定要多于問題的本身。

4、在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，進(jìn)行探究，

做為一名農(nóng)村科學(xué)教師，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。例如，在教學(xué)\"水的三態(tài)變化\"這一課時(shí)，正值初冬，我問學(xué)生\"為什么早上起床時(shí)，我臥室的窗玻璃上都沾滿了水珠？\"生活中每名學(xué)生都遇到過這件事，一下子引起了學(xué)生的興趣，他們很容易進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化。

三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力，用科學(xué)的眼光去觀察周圍的世界。

學(xué)完《天氣》一課，我布置了課外實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)表格，用自己喜歡的方法記錄一周的天氣情況。學(xué)習(xí)了《種子》一課，我讓學(xué)生課外業(yè)余時(shí)間收集各種各樣植物的種子。孩子們是多么歡喜的去做這些事啊，看到他們的臉上洋溢出自信與自豪，我的臉上也露出了成功的喜悅。

科學(xué)無(wú)處不在，作為一名農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師，我們有責(zé)任給孩子們上好每一節(jié)科學(xué)課，讓孩子們感受到科學(xué)的魅力。科技的發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)。我們要做好科技理念的啟蒙教育，讓孩子們從小學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。長(zhǎng)大成為新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。

主要參考資料：

1、《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社

2、成尚榮、張洪鳴：《引領(lǐng)孩子們親歷科學(xué)--小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例解讀》江蘇教育出版社。