創(chuàng)新專業(yè)課教學法

中圖分類號：G71

興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學上指的是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

偉大的科學家愛因斯坦說過：\"興趣是最好的老師。\"這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

在技校教學中，專業(yè)課的教學占有很大比重，專業(yè)課的教學效果與學生動手能力的培養(yǎng)有著直接的關系，所以，教師要想方設法提高學生學習專業(yè)課的積極性，采用不同的方法因材施教，提高學生學習專業(yè)課的興趣，取得良好的教學效果。

善于引導，以需引趣，激發(fā)學生的學習積極性。傳統(tǒng)教學采取\"填鴨式\"的方法，課堂上不管學生是否聽得懂，教師滿堂灌，學生只能被動地聽，因此課堂氣氛沉悶，久而久之，學生會產(chǎn)生厭學情緒，教學效果可想而知。筆者嘗試改變這種教學模式，在實際教學中，先給學生一定的時間，讓學生閱讀、理解教材中的知識點，然后提出一些問題，讓學生討論，交流各自的看法，然后我再詳細進行講解。這樣不僅調(diào)動了學生學習的主動性，而且使學生在看書、討論的過程中對知識有了一定的理解。例如，在講《機械制圖》課的斷面圖和局部放大圖時，我先給學生一定的時間看書，然后提出問題：斷面圖與剖視圖的表示方法有什么不同？移出斷面和重合斷面視圖的位置以及標注有什么不同？局部放大圖與被放大部分的表達有沒有關系？等等。提出問題后，學生可以分組討論，我分別聽取每組討論的結果，最后針對每組討論中存在的問題，有重點地把教材中的內(nèi)容串講一遍。這樣整堂課氣氛非常活躍，而且也使學生系統(tǒng)地掌握了教材中的知識點。另外，在日常教學過程中，我還不斷地對學生加強學習《機械制圖》目的性與重要性的教育，使學生明白為什么要學制圖，制圖在機械設計制造中的作用以及制圖課與其他專業(yè)課之間的關系，從而使學生對《機械制圖》這門課有了初步的認識，并且產(chǎn)生了強烈的學習欲望。

努力培養(yǎng)學生的空間想象能力，加深學生對知識的理解?？臻g想象能力是《機械制圖》課的靈魂和支柱，要使學生樹立起空間概念和想象能力，有一定的難度。我在講課的過程中讓學生多接觸實物和模型，逐步在腦海中構筑立體空間。在講點、線、面的投影時，我把教具放在三面投影體系中，再將投影面展開，使學生記住三視圖的形成，這樣反復演示，加深印象。講基本體的三視圖時，我首先讓學生傳看模型，尤其是講到圓柱體時，學生不理解為什么主、左視圖是兩個矩形，這時候我提出了\"轉向輪廓線\"的概念，進一步展開到最大轉向輪廓線，通過每個面所處的空間位置過渡到其三投影，這樣就把前面講過的點、線、面的投影與體的投影很好地聯(lián)系了起來。在講到基本體面上取點時，我讓學生自己動腦筋回答問題，根據(jù)給定的條件，讓學生判斷空間點在基本體上的位置，并判明其可見性。在講到曲面切割體時，我讓學生自己準備橡皮泥，在課堂上自己從不同的方位去切割，并觀察截交線的形狀，以利于畫三視圖，從而培養(yǎng)了學生的空間想象能力。

加強實踐，提高動手能力。專業(yè)課教學如果只是按照課本內(nèi)容講空洞的理論，學生就會越聽越乏味，提不起學習專業(yè)課的興趣。在學習《鉗工工藝學》這門課時，由于學生以前鉗工工藝毫無了解，因此在理解上感到茫然，我先后幾次帶領學生深入生產(chǎn)一線參觀學習，并在現(xiàn)場結合課本內(nèi)容進行講解，回到課堂上，我又結合學生在生產(chǎn)現(xiàn)場所見所聞對講過的內(nèi)容進行復習總結，使學生感到原來并不像所想的那樣難，從而堅定了學好專業(yè)課的信心?！稒C械制圖》課教學要求給學生提供大量動手練習的機會，在講平面作圖時，我不僅要求學生在課堂上練習剛學過的內(nèi)容，課后也要求他們在A4紙上自己畫大圖。在講組合體的三視圖時，我要求學生多動手練習，反復觀察實物，練習畫三視圖，培養(yǎng)空間想象能力。有的學生惰性較強，不愿意動手練習，我就讓不愿練習的學生到黑板上畫，或者讓他們畫在紙上，畫完后交上來，開展畫圖競賽，學生有了目標，都爭先恐后地畫起來。

要善于總結和歸納。每節(jié)新課之前應先復習上一節(jié)課的內(nèi)容，以便于對新內(nèi)容的講解。對于有共同點的知識進行歸納和總結，可以幫助學生加深理解。例如，在講圓弧連接時，講完圓弧連接兩直線、圓弧連接兩圓弧之后，可以對它們的作圖步驟進行總結：第一步找圓心，第二步找切點，第三步畫弧。在講到兩點的相對位置時，我在黑板上寫下空間兩點的坐標，讓學生自己在同一個坐標中畫出它們的三個投影，然后讓一個學生根據(jù)他自己所畫的圖，按照三視圖的投影規(guī)律\"長對正，高平齊，寬相等\"比較兩個點的上下、前后、左右的位置關系，最后我再進行歸納和總結，這堂課效果很好，學生也在自己學習的過程中得到了快樂。為了提高學生的學習興趣，我還利用下午時間組織知識競賽活動，學生參賽的積極性很高。在講計算機輔助繪圖時，我給學生講解了常用工具，再給學生提供一些常見圖例，使學生在繪制圖例的過程中掌握了常用繪圖工具的使用方法。

無論做什么事情，興趣是第一位的。當學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣以后，就會全身心地投入其中，從而取得很好的成績。教師的作用主要是引導，采取不同的方法引導學生學習，使他們對學習產(chǎn)生興趣。不同的學科，不同的教師，面對不同的學生會采取不同的方法，但最終目的只有一個，那就是使學生能夠學有所成，學以致用。