淺談如何實現農村高中語文高效課堂教學

摘要：長久以來，農村高中學生的語文學習一直處于被動接受、備受冷落的境地，讓教師和學生苦不堪言。結合多年的語文教學實踐，筆者對學生學習語文的被動現狀的成因作了一些分析，并嘗試找到實現農村高中語文高效教學的辦法。

關鍵詞：農村；高中語文；高效課堂

中圖分類號：H319

農村學生受家庭、地域和文化氛圍等特定因素的局限，與城鎮學生產生了一定的差距。在農村學生高中階段的學習過程中，如何提高語文課堂教學效率，關系著學生整體素質的提高。因此，在高中課程教學中，語文教學始終應做到突出課堂、改進教法、指導學法，培養學生良好習慣，做到課內開花、課外結果，這是提高農村高中語文教學水平的關鍵所在。

一、農村高中語文學習的現狀分析

1.學生基礎差，直接導致學習動機的欠缺。

基礎的薄弱導致學生學習上的困難，以至于教師在進行正常的教學時，他們接受起來都存在很大的難度。日復一日，惡性循環，長此以往，學習動機便不復存在。學習動機是推動學生學習的內部成因，是影響學習行為、制約學習效率的關鍵心理因素。試想：如果連學習動機都沒有了，又何談更好地學習？

2.學習習慣差，直接導致學習的效率低下。

1）大部分學生對語文學習缺乏正確、全面的認識，認識不到語文學習對一個人的發展的重要性。他們覺得語文是可有可無的，學與不學考試都一樣考。所以，很大程度上他們學習態度還不夠端正，不少學生依賴于教師的督促，主動自覺學習的能力不強，學習不認真，粗心的情況比較嚴重，學習受情緒影響很大。

2）自我管理、自主學習能力方面也存在嚴重不足。多數學生沒有預習、復習的習慣。教師講課前，必須先留出學生預習的時間；課下，學生也沒有復習的習慣，不能真正做到溫故知新，所以學過的知識很快又被遺忘。

3.教學條件落后，致使學生學習積極性難以調動。

當多媒體、網絡走進越來越多的學校，大多數農村學校采取的依然是黑板加粉筆的最原始的教學方式，課件、投影儀對教師來說只能是奢侈品。教學條件極為簡陋，上課只憑借教師的一張嘴。雖然學校也有多媒體教學設施，但數量極其有限而無法滿足班級多的要求，以至于根本無法正常使用。最好的時候，只能拿錄音機給學生放教學磁帶。學校經濟的緊張也考慮各方面無法預測的開支，不愿過多把資金投入教學設施設備的完善上來。所以，教學條件的落后、教學手段的單一也難以調動學生學習語文的積極性。

二、如何實現農村高中語文課堂高效教學

1、良好的學習習慣是實現語文高效課堂教學的基礎。

要想提高課堂教學效率，就必須規范學生的課堂行為。教師在給新生上課時，應該對學生的課堂行為進行規范訓練，而不應該急于完成教學任務。比如，每節課上課前，先檢查學生有沒有做好上課的準備，是否已經熟讀文本，做好預習工作；組織學生進行課堂活動時，必須隨時觀察學生活動情況，及時提醒走神的學生參與活動。

常言道\"教無定法\"，但實際上，教師上課的行為習慣、基本流程應該相對穩定，這樣學生便能較好地適應課堂教學。比如當教師講話語速放慢，一句話重復兩三遍時，學生就能夠知道這是老師在講重點的內容，要做好筆記。這樣經過一段時間的訓練，便能逐漸形成師生之間的默契，從而提高教學效率。當然，良好的學習習慣不僅僅包括規范的課堂行為，就語文學科而言，還應包括學生平時的自覺積累。教師平時應指導學生養成時時留心、事事關心的好習慣，多閱讀、多積累、多思考，長此以往，能開拓他們的眼界、鍛煉他們的思維，而且這種良好習慣的養成，對學生學習其他學科也很有益。

2.正確的心理管理是實現語文高效課堂教學的保障。

在教學過程中，教師要做到上課時情緒飽滿，充滿激情，這樣才能感染學生、調動學生的積極性。在做到調整自身情緒的同時，教師還需要隨時注意學生的心理，要能調動起學生的期待心理。一節課如果學生沒有興趣去聽，其課堂效率可想而知，而如何調動起學生的期待心理呢？鼓勵是一種非常適合的教學手段。我曾經做過實驗，針對學習條件、成績都差不多的幾位學生，有意識地采取積極的鼓勵和冷漠地對待兩種態度。在那段時間里，兩種手段產生的差異非常明顯，受到鼓勵的學生上課時的精神狀態很好，學習成績提高得也很快。鑒于此，我在教學過程中更習慣也更喜歡采取鼓勵手段，認真設置問題、積極引導學生，不怕多問幾個細節小問題，對認真回答問題的學生進行鼓勵，使他們建立學習的自信心。

3.精心設計教學內容，讓語文課堂充滿激情。

呂叔湘先生說過：\"語文課和別的課不同，學生隨時隨地都有學語文的機會：逛馬路，馬路旁的廣告牌；買東西，附帶的說明書。到處都可以學習語文。\"語文源于生活又高于生活。所以在教學中筆者注重把語文知識滲透于實際生活之中，在講解時盡量聯系身邊的生活，這樣更易于激發學生的學習興趣。尤其是隨著社會發展的日新月異，筆者也注重把最直接的社會現象引入課堂中。比如在講解《長亭送別》時，提出\"高中生該不該談戀愛\"讓學生討論，學生參與的積極性很高，討論最后學生很容易就明確了自己的責任，對于正在談戀愛的學生也有了更深的啟示。把生活自然地融入語文教學中，語文課堂就慢慢地變得生動活潑而充滿激情。

4.加強自身素質，提高教學水平，營造輕松的學習氛圍。

在教學中，筆者努力建立一種平等、民主、和諧的師生關系，把學生看成自己的朋友，創設一種愉悅、寬松的課堂氛圍。上課時，盡量讓學生自己提出問題，獨立思考，思考不出來的全班學生共同討論，鼓勵學生多向交流、主動探索。同時，在對語文知識進行講解時不再只是停留在課本知識，而是將學習帶出課堂，將活動引向課外。比如在講解《青少年在選擇職業的時候》一課時，就讓學生到校外觀察，搞社會調查，看自己理想的職業和現實的差距，從而進一步確定目標，更好地規劃今后的人生。這樣不僅可以開闊學生的視野，充實學生的知識，而且讓學生在活動中提升了學習的興趣和自主分析思考的能力。

此外，教師還要具備終身學習的意識，應該時刻注意充實自己，豐富自己的知識量，并永遠努力地鍛煉自己的口才，這樣才能通過言傳身教，激發起學生對語文的更多興趣。

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