用師生互動推進物理課堂教學

摘要；如何加強物理課堂教學中師生之間的互動，已成為如何提高教學質量的關所在。

關鍵詞；加強；師生之間；互動

中圖分類號：G633.7

教學質量是教學的生命線，課堂教學是教學的重要環節之一，而在物理課堂教學中，加強師生之間的互動是提高教學質量的關鍵。那么，怎樣才能加強物理課堂中師生之間的互動呢？

一、巧用教法，激發興趣，推進互動

一個教師對知識、對學習的看法，必然會影響他對教學的看法以及對教學方法的選擇，最后通過教學實踐與行為來獲取。另外，知識扎根于觀念，認知的方式就是價值選擇的方式。以前老師經常大搞題海戰術。認為老師為主學生為輔，可以不尊重學生的個性，不講教學藝術。認為多一分時間就多一分收獲，完全忽視教學方法在教學中的應用。這樣培養出來的學生習慣于指望老師\"滿堂灌\"，對老師產生依賴心理，不主動積極思考問題。課堂上有的同學表面靜坐哪兒，到底有沒有聽講，聽了多少，理解多少，對其聽課的效果老師并不知道。這都是傳統教學老師對學生單向傳輸知識所帶來的弊端。選擇互動教學方法無疑是對當前枯燥的課堂教學進行活力輸入。

楊振寧博士說過：成功的真正秘訣是興趣。激發學生的學習興趣，可借助生動的物理學史和演示實驗、形象的語言，自然現象的觀察。在教材中選擇學生在日常生活中所接觸到的事例來講解、討論。例如：從平面鏡內看到背后時針所指時刻的讀數不同，來討論平面鏡成像的性質；從\"池塘叉魚叉不到\"來說明光的折射現象；從先看見閃電，后聽到雷聲來討論光、聲的傳播速度。用這些日常生活經常接觸的事例來講解，學生易懂，也易使學生提高學習物理的興趣。這對加強物理課堂師生互動是非常重要的。

例如：在講到光的色散的內容時，教師應該利用物理學史的知識來簡單介紹牛頓的生平，以及牛頓是怎樣來做這個實驗的、他的物理思想是什么等等。這樣，學生對獲取知識的過程記憶深刻。在課堂教學中，教師的語言要抑揚頓挫，敘事要生動、形象，讓師生都體驗到教學中的樂趣。這樣就激發學生的興趣，激活課堂活力，增強課堂互動。

二、創設氛圍，多方推進教學互動。

什么是多方教學呢？多方教學是在教學中不是老師單方向的教，學生單方向的學，而是師生之間、生生之間平等交流，互動學習。也就是課堂教學要強調學生是知識的積極建構者，而教師要在學生建構知識時，扮演好學生建構知識的支持者的角色，課堂教學圍繞師生交流、生生交流開展，在這樣的交流中構建\"師生互動\"的有機協作機制。根據學生思維發展的特點和教材的要求，有目的有計劃地進行問題的創設，調動學生學習的主觀能動性，同時課堂教學必須符合民主化原則，讓學生成為課堂的主體，而問題的創設要體現平等的師生關系、自由的教學氛圍，使問題真正成為打開學生思路的鑰匙。即教師在問學生問題時，就應少問學生\"是不是\"，而要多問諸如\"你對這個問題有什么看法？\"\"你能不能再從其它方面來分析我們面對的問題？\"等這樣的問題。

教學中應該鼓勵學生敢于提問、善于提問，對學生提出的問題，也不一定由老師給出答案，而應該通過師生之間的交流和相互啟發，或學生之間的討論得出最后結論。在交流中，讓每個人都成為解決問題的主角。還有，通過討論，可以引起爭辯，激活學生思維，在交換意見中相互啟發，相互質疑，取長補短，加深理解，而師生之間的討論有利于學生發現自己的不足。

三、加強實驗，推進互動

物理是一門實驗科學，其特點之一就是實驗比較多，物理學的特點決定了只有讓學生參加探究過程，才能引導他們積極進行思考。在物理實驗中，人能發揮主觀能動性，控制條件，改變客觀狀態和進程，使自然現象的變化有利于得出規律。再則，實驗能夠使學生對物理事實獲得具體、明確的認識。這是理解概念和規律的必要基礎。而觀察和實驗對培養學生的觀察和實驗能力、事實求是的科學態度，激發學習興趣，具有不可代替的重要作用。

在中學物理課堂教學中引入實驗教學，能夠給學生學物理創造良好的環境。由于中學生對新奇現象有濃厚興趣，教師把實驗引入課堂，能使他們積極去看、去想、去做。通過實驗事實，建立起概念，從而理解知識，并掌握一定的實驗基本知識和技能。所以說，實驗本身的特點能激發學生的學習興趣和主動獲取知識的欲望。而實驗的趣味性是我們引入課堂教學的原因之一。

例如：在學習光的折射的內容時，我們做這樣一個實驗：拿一個空碗和一個硬幣，把硬幣放在空碗中，讓幾個學生在碗的四周觀看，剛好看不見碗里的硬幣，然后再向碗里慢慢加水，四周的幾位同學會看到：硬幣好象從碗底慢慢的往上浮，然后完全出現在同學的視野里的這樣一個現象。這樣就引起學生的好奇心，從而急迫的想知道是什么原因造成的。接著教師進行講解、實驗、分析。這樣，一堂課下來學生輕輕松松的學會，教師也輕輕松松的完成教學任務。另外，實驗的定性和定量研究的全面性，使學生在觀察與思考，測量與計算，分析與總結方面都得到訓練。

因此，實驗既可以使教師突破一些教學上的重點、難點、完成教學任務，提高教學質量，又可以激發學生學習物理的興趣。鑒于此，中學物理課堂教學引入實驗是教學互動的基礎。

總的來說，對于如何加強物理課堂教學師生之間的互動是物理課堂教改的重要內容。除以上采用的教學方式外，還有許許多多，在這里就不一一指出。