美術教育對學齡前幼兒成長所起的作用

中圖分類號：G613.6

美術是以線條、色彩、結構塑造形象的視覺藝術。而幼兒美術是指3-6歲學齡前兒童從事的造型藝術結構，內容有繪畫和手工制作，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養他們的動手操作能力，提升美感。幼兒園也有明確的規定：要從小激發幼兒初步的感受美和表現美的情趣，因此我們應該認識到幼兒美術教育的重要性。

一、美術教育是幼兒全面發展的重要組成部分

幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有明顯的效果，其中美術教育又是藝術教育的主要內容。幼兒美術專指繪畫，手工和美術欣賞等極其簡單的初步的內容，它以其特有的可視形象和色彩，典型的表現出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識，并激發幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對他一生的精神素質和文化素養有著奠基作用。如美術欣賞\"民族服飾娃娃\"使幼兒不僅對連續圖案和對比色彩有了認識，而且還懂得了我國許許多多的少數民族，他們的服飾是多姿多彩的。

二、美術教育可以發展幼兒的觀察力、想象力和操作能力

觀察是認識事物的基礎，想象是外界事物的重新組合，創新是新形象的過程，操作是表現手段，也是再現過程，幼兒在繪畫時，能靈活的運用三者。如大班畫\"春天\"，可以先做\"春天在哪里？\"的游戲。教師啟發幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上尋找春已來到了人間，幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見、所知和所想的事物，這樣他們在創造過程中會表現得想象力充分、情感豐富、思維積極性高、操作能力強，諸如等等。

三、美術教育可以塑造幼兒良好的個性

美術教育是陶冶情操的教育，一件美術作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性，從美術作品中可以看出有的幼兒大膽、主動、熱情而敏感，有的則是呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此，教師可以通過觀察幼兒的美術作品去分析幼兒個性的形成和發展。

1、讓幼兒選擇與其經驗和興趣相關的繪畫主題

繪畫大師們在繪畫時往往選擇自己所喜歡的主題，有感而發。如塞尚不厭其煩的畫圣女蒙特.維多利亞；馬蒂斯對畫婢女興趣盎然；凡.高癡迷于話向日葵；畢加索沉醉于畫馬戲演員。大師們始終選擇一些幼兒熟悉的，感興趣的內容，他們才會有表現的欲望和能力。比如，玩具是孩子最喜歡的，最熟悉的作品。幼兒在繪畫時也往往會選擇玩具作為繪畫的主要對象。在教師的指導下，幼兒會畫玩具汽車、玩具手槍、絨毛玩具的不同形態及所用的不同的材料，有的孩子甚至能將玩具內容的構造通過想象畫出來。

2、 鼓勵幼兒用繪畫表現自己的情緒情感

繪畫藝術有一個重要的特點是，從預先安排好的意義內容中解脫出來，表達出作者的所思、所想。凡.高的《星月夜》中明黃閃耀的星星，黑色、搖動、扭曲的柏樹，天空中滾動的白色，猶如涌動而出的巖漿，反映了畫家孤寂的心情。幼兒不能流利的說話，順暢的用文字表達自己的情感，繪畫就是一種最好的方式。它可以使幼兒在宣泄中獲得滿足感，感受到愉快的情緒體驗，從而產生成就感。例如，有這樣一幅描繪小作者看牙場景的畫，牙醫正全神貫注的為一位病人清理蛀牙，而病人則顯得焦慮不安，緊皺的眉頭使他看上去有些痛苦、無助。在一邊等著看牙的小朋友嚇的大哭的表情。體現了小作者驚恐、愉快、高興、悲傷等情緒，表現色彩的不同性質和象征意義。

3、 增強幼兒的感知能力和繪畫表現能力

畢加索曾經說過：\"人們不能光畫他們所看到的東西，而必須首先畫出他對事物的認識。\"畫家們是在透徹的感知客觀事物的方方面面之后創造出作品的，因此作品體現了畫家對事物形象、結構及其內在含義的透徹掌握和理解，繪畫的過程是對所繪畫事物的創新過程。

在幼兒的繪畫教學過程中，我們要調動幼兒的各種器官，讓幼兒表現他們摸到的、看到的、聽到的、嘗到的、聞到的事物。羅恩菲德曾說：\"通過觸覺、視覺、聽覺的直接體驗，可以發揮孩子的想象力和觀察力。\"而想象力和觀察力是繪畫必不可少的能力。比如，讓幼兒表現\"牛\"這一繪畫主題，可以給幼兒看牛的照片和圖片，看牧童放牛的錄像片，領略充滿激情的逗牛場面，有條件的還可以讓幼兒認識真牛，觀察牛沉穩、平靜的神態，聽聽牛沉重、低緩的叫聲，摸摸牛的身體等等。

四、 美術教育是開發智力的重要組成部分

據科學研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理形象信息，而且部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足，這種現象有損于幼兒正常和諧的發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，這要通過想象和形象思維，有利于右腦的發育，如教幼兒畫火車，可以讓幼兒仔細看看車廂的形狀像什么？當幼兒看出一節節車廂像一個個大面包時，他們就會用長方形概括。

美術教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協調配合，促進大腦的控制和協調能力，增強幼兒手動的靈活性和準確性。如剪貼\"小鳥\"，幼兒須把印有圓形、半圓形、三角形的彩紙沿線剪下來，然后在紙上拼出小鳥的不同姿態，最后再用漿糊粘在紙上，再畫上嘴和眼睛。所以，美術教育對于幼兒的發展來說是不可忽視的，與其他學科相比，美術教育對幼兒形象思維的啟迪，更有著不可代替的作用。