強(qiáng)化小組合作考核提高小組合作效率

中圖分類號(hào)：G42

當(dāng)今的社會(huì)是多元化的社會(huì)，對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多樣性：一方面，社會(huì)分工越來越精細(xì)，對(duì)人才的專業(yè)性也越來越高；另一方面，一切創(chuàng)新的研究又都是整體性的工作，需要團(tuán)隊(duì)的合作以及共同的創(chuàng)新，合作意識(shí)與合作能力越來越成為現(xiàn)代社會(huì)人才的一種重要素質(zhì)能力，這對(duì)每一位教育工作者提出了新的要求，合作學(xué)習(xí)也便成為廣大教學(xué)研究人員和教師研究的重點(diǎn)對(duì)象，小組合作學(xué)習(xí)在我國(guó)班級(jí)教學(xué)中也已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式之一。

去年，我校初高中分離，縣實(shí)驗(yàn)初中的劉道劍同志調(diào)任我校校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)到來后，一直致力于小組合作學(xué)習(xí)的探索、思考與實(shí)踐。今年春學(xué)期，在全校所有班級(jí)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過近一年的探索與實(shí)踐，我校在小組合作學(xué)習(xí)方面取得了一些成績(jī)，得到了市、縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。下面就來談一談我校關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方面的一些做法和思考。

一、小組合作學(xué)習(xí)方面的一些做法

（一）、合理組建合作學(xué)習(xí)小組，使小組成員搭配最優(yōu)化。

小組人數(shù)要合理，我們要求一般以4-6人為宜，每個(gè)班級(jí)根據(jù)人數(shù)可以分成6-8組，在分組時(shí)，將班級(jí)學(xué)生分類，各小組成員力求均衡。小組內(nèi)要分好工，按照人人有事干、事事有人管的原則，在組內(nèi)設(shè)討論主持人、紀(jì)檢員、記錄員、匯報(bào)員、衛(wèi)生督查員、各科課代表等。各班小組分好后，要將小組成員及分工名單上報(bào)年級(jí)部，以便年級(jí)部考核各班級(jí)小組學(xué)習(xí)情況。

（二）、明確的小組合作目標(biāo)，增強(qiáng)小組成員合作自信心。

小組合作學(xué)習(xí)要通過學(xué)生間的互相交流，來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，建立起探索性的個(gè)性化的主體學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。小組合作學(xué)習(xí)要使學(xué)生在融洽開放的學(xué)習(xí)氛圍里，進(jìn)行積極主動(dòng)的交流合作，從而減輕思想壓力，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體觀念和合作精神，應(yīng)當(dāng)兼顧教學(xué)的個(gè)體性集體性特征，應(yīng)當(dāng)把在個(gè)別與人際互動(dòng)有機(jī)地融合一起，因此，合作強(qiáng)調(diào)以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)為主體，力求體現(xiàn)集體性與個(gè)體性的統(tǒng)一。使不同的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

（三）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)，規(guī)范小組成員學(xué)習(xí)行為

為了配合小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，我校在學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都提出了具體要求。

行為習(xí)慣方面：學(xué)會(huì)寬容（寬容別人、理解別人，做一個(gè)豁達(dá)大度的人）、學(xué)會(huì)選擇（選擇遵守紀(jì)律，選擇換位思考，選擇必要的放棄，做一個(gè)會(huì)為自己前途正確選擇的人）、學(xué)會(huì)律己（敢于擔(dān)當(dāng)，懂得自省，抵御誘惑，做一個(gè)嚴(yán)于律己寬以待人的人）。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：手中有筆（課堂上手中要有紅黑兩種筆，黑筆用來記筆記和做作業(yè)，紅筆用來訂正作業(yè)和做著重記號(hào)，自習(xí)課時(shí)手中要有黑筆，認(rèn)真完成作業(yè)）、口中有聲（晨讀時(shí)一定要書聲瑯瑯，討論時(shí)一定要積極發(fā)言，回答問題是要大聲）、心中有書（時(shí)刻想念著自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要多讀書，多讀有益的書）。

正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)范要求，學(xué)生才能自覺遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)，使自己的成績(jī)不斷提高，促使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

（四）、強(qiáng)化小組考核，促使小組合作學(xué)習(xí)效率最大化

我校在小組合作學(xué)習(xí)考核方面動(dòng)真碰硬，環(huán)環(huán)相扣，一作不讓。各個(gè)班級(jí)每節(jié)課的科任老師要對(duì)課前三分鐘的站讀（我校每節(jié)課課前三分鐘學(xué)生起立站著朗讀背誦上節(jié)課該科所學(xué)知識(shí)點(diǎn)）情況進(jìn)行考核，對(duì)每節(jié)課的開始部分上節(jié)課知識(shí)回顧進(jìn)行考核，對(duì)課堂上每個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，對(duì)每節(jié)課的當(dāng)堂檢測(cè)部分進(jìn)行考核，每節(jié)課的考核結(jié)果有班級(jí)專人匯總到學(xué)習(xí)小組日記載表的對(duì)應(yīng)節(jié)次中，每日一小匯總，每周一大匯總，匯總結(jié)果直接報(bào)年級(jí)部，再由年級(jí)部結(jié)合單元測(cè)試成績(jī)對(duì)各班級(jí)學(xué)生個(gè)人予以考核，年級(jí)部一月一匯總后上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處收存留檔，以便學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)校小組，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的成員，在評(píng)模評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。

二、當(dāng)前在學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)方面存在的一些問題及對(duì)策

（一）、存在的一些問題

1、課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象，學(xué)生合作不主動(dòng)

2、學(xué)生層次不同，學(xué)習(xí)合作參與度不均衡

3、分組活動(dòng)時(shí)間有限，學(xué)生合作不充分

4、角色分工不到位，各組成員分工不到位

5、教師評(píng)價(jià)不全面、不科學(xué)

（二）可以嘗試采取的一些對(duì)策

1、注重傾聽、樂于合作

2、分工明確、責(zé)任到人。

明確的責(zé)任分工是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的要素。在小組合作學(xué)習(xí)中，各小組應(yīng)有明確、具體的任務(wù)，應(yīng)有合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并明白各自應(yīng)該承擔(dān)的角色，掌握各自所分配的任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)、及時(shí)調(diào)控。

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的引導(dǎo)和宏觀把握是小組合作達(dá)到有效成果的有力保證。在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程應(yīng)進(jìn)行理性的設(shè)計(jì)，不能是面對(duì)授課過程中出現(xiàn)的問題而臨時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)，場(chǎng)面雖然看起來很熱鬧，但對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成，合作能力的提高卻沒有多大的促進(jìn)作用。要實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師必須承擔(dān)好學(xué)習(xí)鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者這一角色。

4、合理提問、注意鋪墊。

小組合作學(xué)習(xí)問題的難度應(yīng)該以不脫離學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不超越學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)識(shí)能力為標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師必須要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的問題有一個(gè)總體的設(shè)計(jì)，并事先讓學(xué)生知道小組合作學(xué)習(xí)所要解決的問題，讓學(xué)生去搜集資料，提前思考，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)之前就對(duì)問題有了一定的思考和準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)合作過程中的充分性和深入性。

5、合理評(píng)價(jià)、激勵(lì)為先。

合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效率的有效途徑。小組合作學(xué)習(xí)的成功是基于小組成員的共同努力，在合作中必須發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，同時(shí)達(dá)到整體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該確立一種促進(jìn)學(xué)生做出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制，將學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生更關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程，使他們認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

總之，\"小組合作學(xué)習(xí)\"是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對(duì)課堂合作學(xué)習(xí)作更深一層的探討、嘗試和研究。只有教師對(duì)合作學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)每一次活動(dòng)設(shè)計(jì)做好精心準(zhǔn)備，才能真正減少小組合作低效現(xiàn)象，提高教學(xué)效率。只要我們正確運(yùn)用，合理調(diào)控，我相信師生之間和生生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、共事能力、交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì)都能得到長(zhǎng)足的展示和提升。