思想政治課教學中學生創新能力的培養

中圖分類號：G621

國際上把二十一世紀稱為創造教育的世紀。在我國，也把實施創造教育作為迎接世界新技術革命的一項基本國策。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心，是知識經濟時代教育的主題。

我認為在初中思想政治課教學中也必須注重培養學生的創新能力和實踐能力。反思幾年的思想政治課教學經歷，得出了以下幾點結論：

1.改進教學模式，改變師生關系，激發學生的創新熱情

傳統的教學模式存在著\"填鴨式\"\"滿堂灌\"等模式，此模式不利于讓學生發揮作用，也不利于學生對知識的吸收。教師高高在上，照本宣科，脫離學生實際，學生學習的積極性就低。因此，改進傳統的教學模式，建立良好的師生關系是培養學生創新能力首要任務。在教學中，老師要多采用\"參與式\"\"討論式\"\"啟發式\"等教學形式，注重把學生放在教學的主體位置，倡導主動的多樣的學習方式，讓學生的思想、意志、情感和行為方式得到同樣的尊重，給予學生足夠的展示自己才華、表達自己思想和情感的機會。

如初一下冊第六課\"活動--讓我們的生活充滿情趣\"的教學，課本上只要求學生聽歌和看書畫作品，但為了更能體現學生學習的主體地位和增加師生間的互動性，我先讓一位有音樂特長的女生上臺一展歌喉，把學生帶回了充滿憧憬和樂趣的兒時；然后親自揮筆潑墨，一個集書法和繪畫于一體的\"舞\"字又讓學生感受到了書畫作品的美感。這樣既達到了培養學生欣賞能力的目的，又無形地教育學生要發展特長、培養情趣。學生的創新能力就在教學過程中得到培養，就把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

2.巧設疑問，鼓勵參與，培養學生的創新意識

哲學家波普爾認為：\"正是問題激發我們去學習，去發展知識，去觀察，去實踐。\"教學過程是一個設疑、質疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來，才能激發學生的創造性思維。因而，教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質疑，積極引導學生去探索學習。要積極參與到討論中去，以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導學生大膽探索，暢所欲言。

如初二下冊\"正當防衛\"知識點的教學，讓學生在課前預習的基礎上觀看案例，要求學生學會自己提問，把心中的疑問提向老師或者同學。學生在提出問題、參與討論問題和解決問題的過程中，體現了自身的主體地位，引起學生積極思維的激情，形成討論式、探究式的課堂教學環境，使學生創造思維的敏捷性、發散性、聚合性、發現性和創新性等要素都得到了有效訓練。

3.改變學習方式，自主、合作、探究，培養學生的創新能力

長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學法。因此政治教師在教學中，應體現和重視學科知識的特點，遵循思想政治學科發展規律，要引導學生\"自主、合作、探究\"式的學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的習慣和自學能力；要把學習過程中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主、合作、探究學習。而學生在教師的引導下，掌握科學的學習方法，培養自身的創造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準備。

4.關注生活，結合實際，是培養創新能力的有效途徑

基礎教育課程綱要強調：\"要繼續重視基礎知識和基本技能的培養。\"可見，思想政治課教學中的\"雙基\"是培養學生創新能力的基礎。政治教師要貫徹理論聯系實際的原則，盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活實例用政治的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。

如講到清除封建殘留思想時，就要聯系到生活中存在的迷信思想以及邪教的危害等；在講\"消費者合法權益受法律保護\"時，拿出人民幣等商品讓學生當場鑒別真偽，這樣學生非常感興趣，不僅學到了法律知識，而且增長了生活常識與經驗。教師再進一步引申到其他侵害消費者權益的事，讓同學們談買到假冒偽劣商品時的感受，引導回答提出解決辦法等等。只有這樣學以致用，才能發展學生的創新思維，培養學生的創新能力。

5.充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力

現代科學技術的發展，打破了\"一支粉筆、一張嘴\"的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

如講述\"團結就是力量\"這個問題時，我利用影碟機播放了一首mtv《團結就是力量》。明晰的畫面、鏗鏘的節奏、氣勢磅礴的主題，加深了同學們對課文知識結構的理解，同時在雄渾的音樂意境中領略手手相連、心心相映的崇高美。在教初二法律常識時，我建議學生多看\"今日說法\"、\"焦點訪談\"節日，有時通過網絡把\"今日說法\"節目下載下來，拿到課堂上作為案例與學生一同分析、探討，使學生在學習過程的體驗中培養創新的能力。