初中計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

摘要：在計算機的教育教學工作中，一定要將科學的教育技術充分利用，努力將學生創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)出來，這樣在對全面實施素質教育以及對創(chuàng)新型人才的發(fā)展上就提供了有效前提。基于此，本文對初中計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法進行了探究。

關鍵詞：初中計算機；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G623.58

目前，素質教育在學校中比較普及，主要培養(yǎng)的目標為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在計算機課上，教師一定要將創(chuàng)新二字展現出來，這樣學生就會獨立并且科學的思考問題，這樣他們日后才能順利的成為創(chuàng)新型人才。

一、教學內容應該吸引學生

當教學內容新穎能夠吸引學生的時候，就會激發(fā)他們對學習的興趣，這樣他們的記憶以及思維將立即增強。所以，一定要努力將他們的興趣以及思維激發(fā)出來，這樣他們才能夠積極主動的去學習，一定要讓他們的想象力予以全面發(fā)揮，這樣學生在創(chuàng)新思維方面就會有很大的幫助。一定包保證教學內容對學生在學習中是積極主動的，教師在安排基礎課程的同時，如計算機系統(tǒng)的組成、計算機基礎知識、計算機網絡的概念、所有組成部分相關定義與知識、主要的工作順序和數據處理、程序設計等方面，這些課程在計算機中為基礎課程，同時還要課設一些與社會需求相符合的課程，如網頁制作以及動畫制作等相關方面的課程。

如在動畫制作的教學工作中，先將動畫演示給學生，不要要求學生做什么，學生在看完精彩動畫之后，就會興趣倍增。教師在教學過程中，以制作的方法開始，以最后的演示結束，進行具體的說明，然后再次進行演示。在進行演示的時候，學生聽講的效率也就提高了，在進行練習的時候，不少學生都可以進行獨立制作，然而還有些學生要通過相應的指導之后才能夠完成任務。在進行練習時，相鄰座位間可進行探討，將彼此所得到的感受以及經驗進行交流。這樣，進行練習過程中學生就會潛移默化的領悟到動畫制作的要領，這樣學生在積極性以及創(chuàng)造性方面就可以得到有效發(fā)揮，同時一些學生還將其想象力得以發(fā)揮出來，所設計的作品十分優(yōu)秀。

二、教學內容應與學生創(chuàng)新心理機制相符

很多教育心理學通過研究發(fā)現，創(chuàng)新思維分為下面幾種：逆向思維與正向思維；直覺思維與分析思維；發(fā)散思維與聚合思維；橫向思維與縱向思維；潛意識思維與顯意識思維。因此，學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的前提，就是結合創(chuàng)新心理機制以及其特點。如，學生在玩WIND0WS自帶紙牌游戲后，可提出問題：能不能更改紙牌牌背面的圖案？一些計算機可以一次將三張紙牌翻起來，而一些計算機一次只能翻一張的原因是什么等一系列問題。在部署教學活動的過程中應該一直將創(chuàng)新作為教學的核心，讓學生來學習，激發(fā)學生動腦筋，活躍其創(chuàng)新的思維，將自己的設想提出來。在時機成熟之后重新設置不同的問題，這樣學生才會有要探索的想法。同時讓學生學會獨立自主的發(fā)現問題，把問題一定要問個究竟，讓學生從中學會對問題產生疑問。此外，要大力贊揚具有研究以及探索精神的學生，這樣他們才會在日后的學習中更加認真努力。

三、教學中應努力將已知的信息予以超越

創(chuàng)新主要為以既定信息為基礎，進而對新的信息進行探索，這樣做主要是拓寬學生的知識面，同時也是獲取新知識的首要前提。因此要想對學生在創(chuàng)新方面進行培養(yǎng)教育，在進行教學的時候，應該讓學生學會熟悉既定信息，同時還要輔導學生學會通過探索以及創(chuàng)新方法，努力拓展既定信息之外的知識。為此，我們倡導學生發(fā)展自身的個性以及能力，讓學生學會獨立自主發(fā)現并研究新的知識信息，實際的學習探索過程中能夠獨出心裁。如讓學生通過Windows內畫圖工具，為自己畫自畫像，在畫完一只眼睛之后，所畫出的另一只眼怎樣保證其與第一只眼睛大小一樣？當學生為此事而不知所措的時候教他們學習復制，這樣就可以將問題順利解決。因此學生就會不知不覺的將復制、粘貼以及剪切等相關操作熟練于掌了。在學習了畫圖后，學生進一步認識到了窗口以及菜單，并且熟練掌握并運用基本的文件操作--新建、打開、保存、頁面設置以及打印預覽等，編輯操作--復制、粘貼、剪切、撤銷以及重復等，查看、文字錄入以及幫助等，此外，學生的創(chuàng)新思維也隨之更加活躍。

四、在實踐下激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)技能最主要的方法就是動手，只有動手操作才能夠熟悉并熟練掌握信息技術課程，并且能夠感受到其中的樂趣。我們能夠在具體的操作中感受到很多，表面看起來十分簡單的事情，通過實際動手才會明白，進而才會明白其中技巧的道理。如：Windows中進行畫圖的時候，既能夠畫十分簡單的圖，還可以畫出比較復雜的圖，主要是有效掌握鼠標，然后加上技巧最終的收獲就會讓人大吃一驚。動手還會將學生自信心予以強化。只有自信才能夠有動力去學習。同時，培養(yǎng)技能另外一種方法就是應用，它將推動學生有效學習信息技術課程。信息技術主要是工具應用學科，是最基礎的課程。主要是對一些事物進行相應的處理。不管創(chuàng)新最后的一個什么樣的結果，一定要對其加以利用。比如說，在對文字處理一課進行學習的過程中，學校當下剛好在設計招生簡章，可以在班級內部征集創(chuàng)意，鼓勵學生去搜集資料。這樣就會增強學生的興趣，并積極主動的參與到其中來，在公布結果之后，然后和專業(yè)設計進行對比，可發(fā)現自己的不足之處，學生在對自己的能力進行鍛煉的同時，還發(fā)現了自身的不足之處，還讓學生明白不要盲目進行創(chuàng)新，應該有目的性。

五、總結

簡而言之，現代教育技術主要是結合計算機教學內的創(chuàng)造教育，所以，一定要讓學生自己去做，將其自身的潛力予以挖掘出來，這樣學生的創(chuàng)造性思維和其個性的成長才能在一個層面上，學生創(chuàng)新的能力就一次而培養(yǎng)出來。

參考文獻

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