提高高中物理課堂效率的幾點看法

摘要作為一名高中物理教師，要想提高課堂效率，就要對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，要幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力，使學(xué)生形成完整的知識體系，要做到這些，教師自身的素質(zhì)也很重要！

關(guān)鍵詞素質(zhì)；學(xué)習(xí)興趣；思維能力

中圖分類號：G633.7

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它研究力現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電磁現(xiàn)象、光現(xiàn)象、原子和原子核等方面的規(guī)律，小到原子和原子核的內(nèi)部，大到天體和宇宙，都有物理學(xué)的足跡。它的研究成果和研究方法，在自然科學(xué)的各個領(lǐng)域都起著重要的作用，并且直接推動著社會的發(fā)展。既然物理這么重要，那么我們教師如何教好高中物理，提高課堂效率呢？我認(rèn)為要從以下幾方面入手。

一.教師自身的素質(zhì)是關(guān)鍵

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，它來自自然界客觀存在的真實現(xiàn)象，教師的主要任務(wù)是提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者和執(zhí)行者，怎樣在短短的45分鐘內(nèi)完成這個任務(wù)，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。那么到底應(yīng)具備哪些素質(zhì)？才能使自己在上課中游刃有余，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)\"教學(xué)有法而無定法\"這個境界呢？我認(rèn)為至少應(yīng)具備以下幾個方面：

1.博覽群書，吃透教材

一名優(yōu)秀的教師，上課時授課的內(nèi)容少而精，化繁為簡，化難為易。充分發(fā)揮教師的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要達(dá)到這一點，教師首先要博覽群書，有豐富的學(xué)科知識。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：\"我給自己定了一條規(guī)則，就是要不斷注視跟學(xué)校教學(xué)大綱有關(guān)的那些科學(xué)的最新成就和進(jìn)展。......每一門科學(xué)或者一個科學(xué)問題分別使用一個筆記本，里面都有幾千條從雜志里摘錄的材料和從報紙上剪下來的資料。\"物理教師必須對教本、教參、普通物理中的內(nèi)容以及一些報紙，雜志上的內(nèi)容有一個較深刻的了解，這樣才能使自己的課堂生動、有趣、有吸引力。博覽群書就是為了吃透教材，這樣才能把握教學(xué)中的重難點，更有利于添刪教材內(nèi)容和選擇例題，適合學(xué)生的實際水平，有效的傳遞自己要講的內(nèi)容。【1】

2.周密的課前準(zhǔn)備

上課前，如何設(shè)計這堂課是關(guān)鍵。物理學(xué)科是很注重邏輯結(jié)構(gòu)的，前后知識都有一定的聯(lián)系，緊抓學(xué)科的前后關(guān)聯(lián)設(shè)計新課。如何引出課題，建立概念。運用怎樣的例題進(jìn)行深化概念，哪些內(nèi)容要強化，哪里可簡略，怎樣引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，以及如何去用這些結(jié)論都要精心設(shè)計好！【2】

3. 靈活多變的教學(xué)風(fēng)格

對教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計要通過教師的講解才能實現(xiàn)，上課時教師的教學(xué)風(fēng)格直接導(dǎo)致學(xué)生能否注意力集中、用最少的時間掌握這堂課的內(nèi)容。上課時，可采用靈活多變的教學(xué)手段，比如通過改變講授的聲調(diào)、速度、動作和表情，采用一些幽默風(fēng)趣的語言等來活躍課堂氣氛，使枯燥的一些物理知識有趣起來，最大限度的集中學(xué)生的注意力，實現(xiàn)這堂課的教學(xué)計劃。

二.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提

學(xué)生普遍反映物理難，很多基礎(chǔ)差的學(xué)生對物理已是毫無興趣，提到物理就頭疼，要改變學(xué)生的這種不正常的學(xué)習(xí)狀況，要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，因為有著濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，能主動的克服困難。而如果對學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅由于強制而求知，就猶如味同嚼蠟。那么在物理學(xué)習(xí)中如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性呢？

我認(rèn)為課堂上的教學(xué)方法是關(guān)鍵，上課時引入課題用一些日常中的事例引發(fā)學(xué)生的興趣，如講動量時，可設(shè)疑導(dǎo)入：我們在電視上經(jīng)常看到蹦極這項活動，表演者腳上為什么栓一根彈性較大的繩子，而不是普通的繩子？通過這樣的設(shè)問，，一下子就把學(xué)生的求知欲引上來了，他們?yōu)榱藢で蟠鸢笗劬珪竦穆犂蠋熤v解。

也可以穿插一些小故事來吸引學(xué)生注意力，如講解共振時有這樣的小故事：1906年的一天，一支沙皇俄國軍隊邁著整齊的步伐，通過彼得堡某河上的一座橋，突然橋身斷裂，造成橋毀人亡的慘劇，事后調(diào)查表明，橋身本身相當(dāng)堅固，軍隊的總重量也不會把橋壓垮，那么，為什么橋身會斷裂呢。這樣的小故事，一下子把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了！

當(dāng)然，全靠上課的引人入勝去激發(fā)學(xué)生的興趣還是不夠的，首先學(xué)生得有一定的知識積累，知識積累是形成學(xué)習(xí)興趣的源泉，蘇霍姆林斯曾說過：\"在事物本質(zhì)中，在它們的種種關(guān)系和相互作用中，在運動變化中，在人們的思維中，在人類創(chuàng)造的一切事物中，都含有興趣的無窮無盡的源泉。\"可見廣博的知識中包含著廣泛的興趣。知識積累的越多，興趣也就不斷的增加。很多學(xué)生對聽得懂的課就有興趣，聽不懂的課就沒有興趣，學(xué)得好的課興趣就濃，學(xué)不好的課就無興趣，這就說明知識的積累是興趣的源泉，老師要設(shè)法及時的把學(xué)生聽不懂的地方講清楚，從聽得懂每一節(jié)課開始，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是基礎(chǔ)【3】

丹麥科學(xué)家第谷花了三十年的時間積累了行星運動的大量觀察材料，但沒有發(fā)現(xiàn)什么重要規(guī)律，而他的學(xué)生德國的開普勒在第谷感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過艱苦的思維活動，終于發(fā)現(xiàn)了行星運動的三大規(guī)律，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。可見在科學(xué)研究中，如果離開了思維活動，就無法揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，也就不可能有創(chuàng)造和發(fā)明，所以學(xué)生的思維能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？

1.\"巧設(shè)\"陷阱，強化概念

學(xué)生在剛學(xué)習(xí)新的知識時，對概念的理解不到位，對一些物理模型的應(yīng)用上還是死套公式，這時，教師可以故意設(shè)一\"陷阱\"誘導(dǎo)學(xué)生就范。

2.一題多解，舉一反三

物理講究的是自然界的物理現(xiàn)象，往往可以從不同的途徑進(jìn)行研究，不同的學(xué)生有不同的研究方法，在解題時，可根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的思維能力。對于同一類型的題目，要訓(xùn)練學(xué)生舉一反三，這樣老師只要選好典型題，就可以使學(xué)生觸類旁通，避免了大量的題海戰(zhàn)術(shù)。

3.通過實驗，啟發(fā)思維

物理學(xué)中，學(xué)生對于有些現(xiàn)象\"難以理解\"，主要是\"難以想象\"造成的，這時我們要努力創(chuàng)造條件，通過演示實驗、設(shè)計實驗等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

總之，\"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切\(zhòng)"，我們教師在自己業(yè)務(wù)水平精通的基礎(chǔ)上，要收集資料中獨特的、典型的題目和例子。有計劃的訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，使他們真正的掌握高中知識體系，真正的提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳剛.新編物理教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2006

[2]許國梁.中學(xué)物理教學(xué)法[M].高等教育出版社，1993：67-71

[3]（蘇）B.A蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984：42-43