有效進行英語教學的一般步驟

中圖分類號：G623.31

構建和諧、高效的課堂，是新課程背景下深化課堂教學改革、提高課堂教學效率、提高教育教學質量的迫切需要。如何有效的進行英語教學，提高英語教育教學，也是擺在英語教師面前亟待解決的問題。

本人教了幾年英語，發現大部分學生在課外花了大量時間背單詞，學英語，但往往事倍功半，吃力不討好。結果導致將近一半學生怕學英語，厭學英語，最終放棄英語。因此，對于如何有效的進行英語教學我做了幾點嘗試，收效還不錯。

一、 營造氣氛，融洽師生關系。

教學過程不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和情感的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生如果喜歡某位教師，那么課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習效果也會提高。同時，如果一個學生和自己的任課教師產生對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響你進行這門學科的效果。因此英語教師在教學中善于營造和諧的氣氛，讓學生不再畏懼教師，而是輕松的學習，課堂效率肯定不同凡響。

二、創設情境，激發學生學習英語的興趣

從心理學角度來說，興趣是需要的一種表現形式，是學生學習文化知識的最直接最活躍的內在動力，是產生強烈求知欲的\"激素\"?，F行的中學英語新課程標準也將\"培養學生學習英語的興趣、愛好\"作為教學目的的一部分。比如我在教Unit7 How much are these pants 中SectionA的3a部分，教師創設和服裝店里的售貨員和顧客買東西的對話。這樣不僅激發了學生的興趣，學生不僅很樂意去學，而且效果顯著。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。如果在課堂教學中注意培養學生的學習興趣，讓學生樂參與、能參與、想參與、會參與，那我們的教學已達到了事半功倍的效果。

三、化難為易，樹立學生的自信心。

學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。作為教師就應該對自己的學生滿懷希望、充滿信心，要相信每一個學生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。英語作為一門外語，對于中國學生本來就覺得難。因此在英語教學中，化難為易，總結規律，幫助學生學習英語困難的瓶頸，這樣學生就會覺得英語也可以通過努力學好，增強他們的自信心。使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。例如在教基數詞變序數詞時我編了一個順口溜幫助學生記憶：\"一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .\"不規則動詞的過去式和過去分詞的變化對學生來說是一個記憶的難點，我分類給學生編了許多口決，如：初中范圍內i-a-u變化的單詞：\"開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）.\"過去式和過去分詞相同且結尾是ought或aught：\"想（think）買（buy）戰斗（fight）教（teach）抓?。╟atch）了帶來（bring）\"等等。

四、巧用多媒體，優化英語教學

多媒體具有圖，文，聲，像合一的特點，可以使課堂教學變得更加形象，直觀。隨著課程改革的逐步深入，運用多媒體輔助教學已經越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學走進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力。例如，在上 Unit 6. How can I get to Peking University ？ 時，學生需要聽懂一段給別人描述如何找到Peking University的內容及掌握一些表示行進指向的動詞短語，如 go along ...， turn left， go straight ahead...等。如果單純給學生放錄音，錄音內容里有很多空間的轉換很抽象，學生在聽懂內容及轉述上會有障礙，而應用課件解決這一問題就容易了。我設計了一組課件，應用多媒體視頻點播的演示讓學生去感受，播放了一段動畫片：在街上，一個男孩問另一個男孩怎樣找到一個Peking University，他被告知先沿著蘇州街往前走，再在第三個街道口右轉。再沿著那條街一直走，最后成功地找到Peking University，把抽象的空間轉換成簡單明了的視覺形象展現，讓學生產生身臨其境的感覺，先以伴音的形式反復播放，在這個聽力難點順利突破后，然后去掉聲音，讓學生為畫中人物配音，學生在不知不覺中進入了意境，從而掌握了問路及指路這一語言項目，進一步學習了句型。有些課文單獨用語言和傳統的教具進行教學，不僅費時，費力，有時還會吃力不討好。利用多媒體技術配以直觀、形象的聲畫資料，學生留下的印象是深刻的，達到了預想不到的教學效果。

五、組織多種課外活動，把課堂延伸到學生生活中

學習的目的在于運用。為了提高學生學習英語的效率，給學生更多的運用英語進行交際的機會，使學生學以致用。我經常設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心。例如我在教完Unit9 What time do you get up，我讓學生做一個調查報告，報告你的朋友在其他學校的作息時間并于我校作對比。這樣學生不僅饒有興趣去參與進去，而且學以致用，也鞏固了所學的內容，提高了英語教學效果

教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語板報、英美風情知識講座等，還可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高英語水平。

另外，我認為英語教師加強自己基本功的訓練，一名出色的教師，自己的英語水平應該很高，這樣學生才會心悅誠服的尊敬你，樂意的學習你所教的科目。比如英語教師像英美人講一口流利的口語，模仿他們的語音、語調、節奏的抑揚頓挫，并加上一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生，提高英語教學效果，還能使你的教學錦上添花。