不要冷落了遲開的花蕾

【摘要】后進生轉(zhuǎn)化是教育教學(xué)活動中一項重要的工作，但長期以來，在應(yīng)試教育的體制下，后進生一直處于被忽視的地位。那么如何才能科學(xué)引導(dǎo)后進生成為一名適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才呢？

【關(guān)鍵詞】后進生；賞識與鼓勵；轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G424.1

不論在哪一個學(xué)校或哪一個班，后進生都是客觀存在的，而且后進生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作中不可缺少的一項重要工作。做好這項工作不僅可以提高后進生的成績，而且對學(xué)生良好的品質(zhì)形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

后進生形成的原因是多種多樣的。學(xué)生的個性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不可能每個學(xué)生都平衡發(fā)展，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在能力在學(xué)習(xí)之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一部分學(xué)生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)。在教育教學(xué)中，我始終堅信即便是最差的學(xué)生也有其出色的地方，正所謂\"尺有所短，寸有所長\"。后進生是學(xué)生中的弱勢群體，因此后進生轉(zhuǎn)化是我們每個教師肩負的重任，更是新時期教師面臨的巨大考驗，以下我就如做好這項工作談?wù)剛€人的看法。

一、想方設(shè)法調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)興趣

后進生在學(xué)校里，主要表現(xiàn)為不愿意學(xué)習(xí)，或者不愿意聽講，經(jīng)常不完成作業(yè)，對考試、測驗無所謂，或者干擾課堂秩序，搞惡作劇。相反，他們對電子游戲、球類運動或者對言情小說感興趣。他們不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不好，一個重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不高。心理學(xué)研究表明：興趣是人們愛好某種活動或認識某種事物的重要動力因素。它會使人獲得情感上的滿足，使人以積極主動的態(tài)度、愉快的心情接觸、認識、研究事物。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此，教師要想方設(shè)法地調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中要注意選用合理的教學(xué)教學(xué)方法力求使教學(xué)形象生動有趣，把差生的注意力吸引過來。教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系也有助于激發(fā)后進生的興趣。對于成績差的學(xué)生教師要主動接近他們，向他們提問，消除他們的自卑感，采用\"起點低、步子小\"的方法，運用\"跳一跳，夠得著\"的技巧，使他們體味到成功的喜悅，增強克服困難的信心。對于后進生的一點點進步教師都要及時地給予鼓勵、表揚。如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了；再如某某同學(xué)解決某個問題的思路很正確，希望繼續(xù)動腦筋。這樣一次次的表揚，鼓勵能增強學(xué)生的上進心，讓他們自己從心理上覺得他們能進步，會學(xué)好的。這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。使他們愛上學(xué)習(xí)，進而使他們更好地適應(yīng)學(xué)校教育的需求，健康快樂成長。

二、千方百計地化解后進生的心理矛盾

后進生有其特殊的心理矛盾。自尊而得不到尊重，自信而性格脆弱，好勝而不能取勝，想上進而意志薄弱，人們常說，自尊心是積極學(xué)習(xí)的動力，自信心是奮發(fā)向上的源泉，好勝心是自我監(jiān)督的武器。所以，要轉(zhuǎn)化后進生就必須培養(yǎng)他們的自尊心，增強他們的自信心，激發(fā)他們的好勝心，有了這\"三心\"，學(xué)生的心理矛盾就得到了化解。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，教師得尊重學(xué)生。多給一點關(guān)懷，多給一點鼓勵，少來一點求全責(zé)備。多接近他們，與他們促膝談心，使他們感受到老師的真情和善意，消除逆反心理。老師尤其得注意教育方法，不能動輒呵斥，更不能諷刺挖苦，避免傷害學(xué)生的自尊心。對后進生自信心、好勝心的培養(yǎng)要有計劃有步驟地進行。比如，安排他們做好事，然后有意識地表揚；學(xué)習(xí)上進行個別輔導(dǎo)，作業(yè)面批面改；實施\"低起點，小步子\"的策略；平時注意他們身上的閃光點等，多鼓勵，少批評。讓學(xué)生感到成功的喜悅與快樂，進而樹立起自信心和好勝心。

三、不遺余力地培養(yǎng)后進生良好的品德

后進生一般是由學(xué)習(xí)成績差進而導(dǎo)致思想品德差。正確的教育方法，可以促成學(xué)生思想覺悟的提高和良好品德的形成。但是在后進生的進步過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)。這種反復(fù)是經(jīng)常的，也是正常的。因為一些惡習(xí)在他們身上已是一種\"頑癥\"了。因此，教師要正確對待學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)，要作深入的調(diào)查、了解、分析，堅持不懈地引導(dǎo)他們從反復(fù)中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，變壞事為好事。在做轉(zhuǎn)變工作的過程中，教師對他們的要求應(yīng)該逐步提高，使他們看到希望，增強信心，又使他們不滿足現(xiàn)狀，向新的目標(biāo)邁進。教師還可以把工作做在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的前面，力爭把反復(fù)消滅在萌芽狀態(tài)。這樣，可以減少反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。對學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)的情況，教師切不可態(tài)度粗暴，一聽學(xué)生又犯錯就火冒三丈，訓(xùn)罵指斥，甚至以罰代教，要堅持正面疏導(dǎo)，情理并舉，堅持榜樣示范，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。不管他們在前進的路上出現(xiàn)多少次反復(fù)，只要還有一線希望，就要滿懷信心地把他們教育好。持之以恒地促成他們良好的品德的形成。

四、善于用賞識性教育，增強后進生的自信

賞識源于發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。\"沒有愛就沒有教育\"。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識自己的學(xué)生。更重要的是要尊重后進生，賞識后進生。\"贊揚學(xué)生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。\"因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。以前班里有個學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛欺負同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個學(xué)生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來，這個學(xué)生，再也沒有欺負同學(xué)了，成績也提高了。可見，從學(xué)生閃光點出發(fā)去轉(zhuǎn)化后進生是一種行之有效的方法。另外，對后進生可進行賞識性評價。如在批改學(xué)生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：\"你真棒！\"\"加油！\"\"你進步了！\"\"老師贊賞你的好學(xué)精神！\"\"你是好樣的！\"等等。這樣做，不僅是對學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是后進生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的勇氣。

教育是一門藝術(shù)，教育有法，但無定法，貴在得法。轉(zhuǎn)化后進生的工作是一項艱苦細致的工作，只要我們在工作中能夠入情、入理、得法，注意疏導(dǎo)，只要我們保持一顆忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，保持一顆慈母般的愛心，轉(zhuǎn)化后進生的工作就一定會取得理想的效果。