談談職校學困生的特點及轉化對策

內容摘要：當前，職校學困生面積大，給學校教育提出了一大難題。要搞好職業教育，首先要轉化好這一大群學困生。本文筆者從學困生的特點分析出發，提出了一些轉化對策。

關鍵詞：學困生；特點；轉化

中圖分類號：D648

國家\"十二五\"規劃綱要指出要大力發展職業教育。職業教育已經得到了越來越多人的賞識，也確實為國家的發展輸送了大量的技術型人才。但時下有句順口溜很是恰切地描繪了職校學生的學習狀況，\"成績好的不用上職校，上職校就是成績不好\"。因此，大部分職校學生都是屬于學困生，職校的教育教學面臨著前所未有的挑戰。要搞好職業教育，首先要轉化好這一大群學困生。

一、學困生的特點

學困生，顧名思義，是指學習困難的學生。由于受到家庭教育、社會風氣、基礎教育和自身素質等等問題的影響，導致他們在心理上、學習上、生活上都出現了不同程度的偏頗，形成了較為普遍的特征。

（一）自卑感強，自信心弱

一些學困生由于在學習或者某方面較差，在小學或初中時經常受到一些老師、乃至家長的批評，在班上常接觸其他同學\"異樣\"的目光，久而久之，他們便有了低人一等的感覺，從而產生了強烈的自卑感，并一直帶到職校。我曾經在職校學生中做過調查，發現這種情況出現在女孩子身上較多。她們雖然開始學習全新的專業課程和接受不同的教育理念，但還經常自暴自棄，總覺得自己不如別人，尤其是和班級中的優秀同學在一起，就有一種自慚形穢的感覺，自信心仍處于孱弱狀態。這種畸形的表現，直接導致他們在學習生活上的進取心受阻，沒有勇氣直面學習生活中的挑戰，繼續沉淪于學困苦海。

（二）情緒急躁，逆反心理強

另外有些學困生的情緒極不穩定，情感多變，容易激動。調查表明，男孩子在這方面表現尤為突出。他們情緒變化快，喜怒哀樂溢于言表，自己的理智往往無法駕馭自己的情緒，順利時春風得意，受挫時就心灰意冷。處于職高階段的他們，表現出很強的逆反心理，家長、老師越是限制的事情，他們越想干，不肯就偷偷地做。他們有意與家長、老師作對，不計后果，人生觀和世界觀出現了嚴重的偏激。

（三）求知欲弱，學習能力低

很多學困生由于其精力不在學習上，他們怕苦畏難，沒有明確的學習動機，對職校的專業不感興趣，學習成績差。他們經常得到否定性的評價，受到個別老師的冷落；他們求知欲望低落，有\"破罐子亂甩\"的思想；他們沒有成功的喜悅，把學習看作是一種沉重的負擔。這表現在他們經常逃學；上課無心聽講、開小差；討厭老師講授的課程；對專業課程有抵制心理，對待學習的態度比較被動；遇到困難與障礙時不能堅持，缺乏克服困難的信心和勇氣等等。

（四）前途茫然，缺乏人生規劃

由于學困生基礎差、對學習沒興趣、對所學專業沒興趣，導致了他們對于自己的前途、人生缺乏正確的認識和合理的規劃。他們渾渾沌沌過日子，過一天算一天，對未來無打算，不知該從事什么行業，不知現在該積累什么資本，缺乏\"為自己的未來而讀書\"的動力。

此外，學困生還表現有交際泛濫、好吃懶做等特點。

二、學困生的轉化對策

（一）了解和掌握學困生的具體情況及不同特點

這是前提條件。由于職校的學困生面積大，要有效地教育轉化他們，就必須作深入細致的調查了解，充分掌握他們分別是屬于哪方面的特點，是什么原因導致的，才能使轉化工作具有針對性，一步一個腳印，做到準、狠地對癥下藥。只有這樣，才能收到良好的轉化效果。

（二）營造寬舒和諧、平等互助的學習生活環境

環境對人的成長教育影響很大。學困生一般都有自卑和孤獨感，而人最不容傷害的恰是自尊心，這就需要在尊重他們的前提下給予熱誠、友誼的援助，使其體會集體的溫暖。我們可以在全校或全班范圍內開展師生\"業余課堂\"\"社團活動\"、學生\"合作伙伴\"等幫學活動，營造一個寬舒和諧、平等互助的學習生活環境，創建一個樂園，從基礎知識開始，從專業學科出發，培養他們的專業興趣，重拾學習信心。\"隨風潛入夜，潤物細無聲\"，在這樣的環境中，慢慢地使學困生心靈受到感染、情感得到熏陶，潛移默化地接受教育、獲得轉化。

（三）熱愛學生，建立新型的師生關系

愛，是人間的春風；愛，是生命的源泉；愛，是人類永恒的話題！陶行知先生曾說過：\"誰不愛學生，誰就不能教育好學生。\"我們只有熱愛學困生，才能走進他們塵封的心靈天地，做好他們的行為矯正工作；只有熱愛學困生，他們才會\"親其師而信其道\"，從而建立起和諧的師生關系，這對教學活動的進程和結果會產生非常積極的影響，并對學生良好個性的發展起到極其重要的作用。在教育上，我們要從與他們的專業探究出發，燃點他們專業興趣，與他們共同探討人生，重塑職業理想，規劃人生藍圖。在教學上，我們要理解學生，注重挖掘學生的\"閃光點\"，賞識學生。這樣，才能構建起新型和諧的師生關系。

（四）密切社會、家庭和學校三者關系

社會環境、家庭的教育方式和思想觀念如何，都對學困生的形成和教育轉化影響很大。我們必須爭取社會有關部門的大力支持，杜絕外來一切不利因素；我們必須爭取家長的理解和支持，形成有力的后方支援。我們可以利用家訪和召開家長會等形式，了解家長的教育方式、學生在家里的具體表現，向家長匯報學生在校情況，陳述學校有關制度和具體轉化措施，因勢利導，幫助家長樹立正確的教育觀，掌握正確的教育方法，在教育思想、認識、和行動上達到一致，共同轉化學困生。

學困生的轉化工作是多方面的，只要我們向前看，用發展的觀點對待，積極引導、方法得當、持之以恒，必會水到渠成。