如何在信息技術課上進行德育教育

提綱：\"復制粘貼\"和\"誠信\"有何聯系呢？抄作業是有利還是有弊？信息課是如何進行德育教育呢？本人就此問題展開了討論。

關鍵詞：誠信；復制與粘貼；信息技術；百度；德育教育；抄作業；利與弊

中圖分類號：[G40-012.9]

對于一個初中學生來說：誠信是思想品德的基本要求，信息技術的復制與粘貼是一項基本操作技能。如果一個熟練掌握了復制粘貼技能而又缺失誠信的初中學生，用復制粘貼就會成為最省事的抄作業方法，我接的新初一幾乎每個班都時常有學生在做作業時用復制粘貼方式快速抄作業，交作業，抓緊玩游戲。據了解這是許多信息技術課堂具有的普遍問題，只是程度不同。

怎樣解決這個難題、如何提高信息技術課教學質量呢？筆者進行了長期探索。

首先，我采用批評教育、寫檢查、請家長的方法，這些方法，不能說一點效果沒有，但是由此導致師生關系緊張，電腦課由最受歡迎的課變成了最恐怖的課，此法代價太大。

后來，我用技術手段人為強行隔離學生電腦間的聯系，取消共享功能，斷開互聯網連接。此舉確實讓學生無法復制粘貼抄作業了，但帶來了更為嚴重的問題：學生作業交到教師機非常不方便；學生機無法上網，學習效率低下。

探索進入了\"山窮水盡疑無路\"的境地，在信息技術本身的范圍內很難解決這一問題。我陷入了苦苦地思索中......

有一天，我去聽了一堂思想品德公開課《誠信做人到永遠》，把我帶入\"柳岸花明又一村\"的境界，由于第二節課，這個班正好是我的信息技術課，我就有了個好主意，于是我就邀請校長和上節聽課的老師們來聽我這節課。

我就對課堂做了如下計設：

一上課，我就對學生們說：

剛才的思想品德課上，老師對大家講了對人守信，對事負責，是誠信的基本要求，做老實人，辦老實事是人們崇尚的行為準則。但是有的同學有的同學抄襲作業，考試作弊，還認為這是無關緊要的個人小事。你怎樣看待這些事？請大家討論一下。

經過討論，引出如下辯題：《抄作業的利與弊，百度告訴你》

我針對前一節課思想品德課留下的誠信資源用信息技術的百度搜索工具進行整合，組織辯題為：《抄作業的利與弊》的辯論會。

在電腦教室，讓全班同學分成兩大陣營分坐左右兩側，以《抄作業的利與弊》為關鍵字上互聯網，用百度工具進行搜索，打開自己需要的網頁，用兩分鐘熟悉自己認為正確的部分，準備好辯詞，然后各方選出四名辯手，再選一名主持人和三名評委，雙方進行辯論，辯論規則：雙方交替發言，一次半分鐘，要求辯手打開網頁用多媒體向大家展示，辯手根據網頁上自己需要的內容進行發揮，發表自己的見解。

一輪辯論后，全班用舉手或舉拳的方式，表示抄作業的利與弊，支持方達到三分之二算獲勝；否則，轉入下輪辯論，經過三輪辯論不能定勝負時，則由三名評委舉手表決。

抄作業有弊方發言：

1、學生會因此更懶散；

2、學生的成績會更差；

3、班級紀律會更差。

4、抄作業，導致了父母的希望落空，導致了父母的血汗沒有結果。5、抄作業背負了太多太多不必背負的罪惡。不勞而獲思想的滋生蔓延更是可怕的。......

抄作業有利方發言：

1.有\"利\"，那就是能按時\"完成\"老師布置的作業；

2.鍛煉定力（抄作業需要精神集中，一不小心就抄錯）

3.培養友情（要好的同學才互相抄）

4.節省時間（浪費時間就是謀財害命）

5.減輕老師工作量（答案一樣，改一份就可以了）

6.鍛煉寫字速度（以后做記者、作家或醫生，寫字速度巨快）

7.加強互幫互助精神，團結一致

8.培養對環境的敏感性（提放老師和家長，以后打仗了有好處，可以去當偵查員）

9.不會由于作業過多，無法完成而緊張過度，導致各種各樣的疾病

課堂辯論非常激烈，支持\"抄作業有利\"者越來越少，最終學生們達成了一致意見，他們認為做人就要講究誠信，不能弄虛作假抄作業。（但是令讓我意外的是：堅持認為\"抄作業有利\"的學生多是一些老師心中非常聰明的學生。）

為了鞏固成果，我請贊成\"抄作業有弊\"的同學起立舉起右拳作《不抄作業誠信》宣誓：

本人宣誓不抄作業，作個有誠信的學生。勤奮學習，不辜負父母的希望。宣誓人：XXX

校長聽了這節課，她說這個思路很好，感覺這節課學生收獲很大，她提議以后每屆初一學生都應該上一節這樣的辯論課。其他老師說，互聯網大大地開闊了學生的眼界，電腦課結合品德教育，這種做法很有新意。

以后，每次上課前10分鐘，我都安排學生自由活動，同時讓組長檢查作業，要求學生們一定要把作業寫完，不管做的好不好，沒有做完的學生，先補做作業，然后才能玩電腦。

在講課之前，我們對上一節課優秀作業進行展覽，課堂最后三分鐘進行競賽，選出優秀作品。

對于一點基礎也沒有的學困生，我就指定那些班上的電腦專家手把手地幫助他們，讓他們課余時間一起玩游戲、補作業，培養這部分學生的興趣和戰勝困難的信心。

以后的信息技術課很少有人抄作業了，其實那些嘴上說抄作業有利的聰明同學卻沒有一個抄作業的。

全班同學都做到了人人會做信息技課的作業。

有了這個基礎，我帶著他們參加了省、市的信息技術學科競賽，有一百多名同學在省、市分獲一、二、三等獎，獲獎證書貼滿了四面櫥窗，其中徐雅苛同學榮獲河南省一等獎，為此校長在全校教師大會上獎勵我一千元。

從此之后，我每次新接初一，就會舉行《抄作業的利與弊》的辯論會，這是必上的一課。

參考文獻：

初中思想品德課本八年級上冊

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