以典型問題為主線的高三化學總復習課

中圖分類號：G633.8

如何有效地開展高三總復習，特別是在新課程背景下如何將新課程的理念有效地落實到高三總復習之中，真正的讓我們的教學有效，實現以學生發展為本，以提高學生科學素養為教育宗旨，一直以來都是困擾在一線高三老師面前的一個難題，本文結合教學實踐，以鈉及其化合物復習為例，談談如何用設計以\"典型問題\" 為主線的高三總復習方法，實踐證明效果不錯。

開始課題

疊氮化鈉（NaN3）是著名的汽車用安全氣囊的主要化學物質，作用原理為：觸發電擊可以使它分解成金屬鈉與氮氣，分解釋放出大量的氮氣形成氣囊，從而保護司機及乘客免受傷害。

展示問題

問題1鈉有哪些物理性質？實驗室金屬鈉如何保存？分解生成的銀白色金屬鈉放在空氣中會發生一系列變化：表面迅速變暗→\"出汗\"→ 變成白色固體（粉末），請指出發生上述變化原因。

問題2鈉還能與那些常見的非金屬單質反應？現象？

問題3不同條件下Na與O2反應產物是否味一？產物是否都是堿性氧化物？請分別寫出產物的電子式以及產物與H2O、CO2反應的化學方程式。Na2O2有哪些重要的用途？

問題4鈉分別投入水、FeCl3溶液、乙醇中，有什么現象？說明了什么問題？寫出化學方程式。Na2O2投入到FeCl2溶液中，有什么現象？寫出化學方程式。

問題5猜想Na能否與其它非金屬氧化物（如CO2）反應，若能，請寫出反應的化學方程式，設計實驗證明你的猜想。

問題6 Na能與某些金屬氧化物（如Fe2O3）反應嗎？汽車安全氣囊中的固體粉末除了疊氮化鈉外還有Fe2O3 粉末，Na在高溫隔絕空氣的條件下能與Fe2O3 粉末反應生成一種化合物和另一種單質。請寫出上述發生反應的化學方程式。安全氣囊中Fe2O3粉末的作用是什么？以下物質中，有可能作為安全氣囊中紅棕色粉末替代品的是？

A.KCl B. KNO3 C. Na2S D.CuO

問題7 Na2O與空氣接觸可轉化為可溶性碳酸氫鹽，請寫出反應的化學方程式。設計一個實驗方案，探究Na2O與空氣接觸后生成可溶性鹽的成分（不考慮結晶水合物）。

問題8如果要鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種白色固體，?；瘜W課外小組用不同的方法做了以下實驗，如圖所示：

（1）只根據圖Ⅰ所示實驗，不能夠達到實驗目的的原因是_______________；

（2）圖Ⅱ、Ⅲ所示實驗均能鑒別這兩種物質，其反應的化學方程式為_____；

與實驗Ⅲ相比，實驗Ⅱ的優點是（填選項代號）________.

A.Ⅱ比Ⅲ復雜 B.Ⅱ比Ⅲ安全 C.Ⅱ比Ⅲ操作簡便

D.Ⅱ可以做到用一套裝置同時進行兩個對比實驗，而Ⅲ不行

（3）若用實驗Ⅱ驗證碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩定性，則試管B中裝入的固體最好是（填化學式）________。

（4）將碳酸氫鈉溶液與澄清石灰水混合并充分反應.

①當石灰水過量時，其離子方程式為____________

②當碳酸氫鈉與氫氧化鈣物質的量之比為2∶1時，所得溶液中溶質的化學式為 ，請設計實驗檢驗所得溶液中溶質的陰離子_________________

問題9在含有1moL NaOH 的溶液中通入標況下的CO2氣體16.8L。

（1）所得溶液中含有的物質是什么？其物質的量分別為多少？

（2）若向所得溶液中逐滴加入1moL·L-1的稀鹽酸，請在坐標中畫出加入鹽酸的體積（橫坐標）和生成CO2的物質的量（縱坐標）的關系圖。

問題10向濃度相等、體積均為50 mL的A、B兩份NaOH溶液中，分別通入一定量的CO2后，再稀釋到100 mL。

（1）在NaOH溶液中通入一定量的CO2后，溶液中溶質的組成可能是

①________，②________，③________，④________，

（2）在稀釋后的溶液中逐滴加入0.1 mol·L-1的鹽酸，產生CO2的體積（標準狀況）與所加鹽酸的體積關系如下圖所示。

①A曲線表明，原NaOH溶液通入CO2后，所得溶液中的溶質成分是______，其物質的量之比為________。所得溶質與鹽酸反應產生CO2的最大體積是________mL（標準狀況）。

②B曲線表明，原NaOH溶液通入CO2后，所得溶液中溶質的化學式為_____。

③原NaOH溶液的物質的量濃度為_________。

復習課一個共同的特點是用高質量的問題去喚醒學生沉睡的心靈，成功的復習課應以激活學生的思維為核心，激發學生主動參與的熱情。設計\"典型問題\"能幫助學生在繁瑣的元素化合物之間建立更清晰的邏輯關系，讓學生自主建構知識體系，課堂復習有活力，學生學習有興趣，過程中還可以落實實驗設計的復習，提高了學生綜合運用知識的能力，也符合新課程提倡的培養學生探究能力的要求，同時也避免\"滿堂灌\"、滿堂練\"、\"炒冷飯\"的無趣，給高三復習注入了新的活力，提高了復習課的效率。