打倒高中數(shù)學(xué)課上的“兩面派”

摘要：人處在不同的年齡階段，認知水平就不同，所能接受的事物或者信息的種類和數(shù)量也不同，自然對記憶的程度也不同。由于青春期的到來，受到諸多外來因素的刺激，高中學(xué)生大多數(shù)都處在記憶的低谷，很容易對所接觸的知識造成要么記憶猶新，要么丟在腦后，很少有學(xué)生能拾起零碎的記憶，而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又離不開記憶。這就形成了高中數(shù)學(xué)課上的\"兩面派\"現(xiàn)象：一些學(xué)生找數(shù)學(xué)方面記憶力好，對研究的問題都能一一弄懂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣極大，上課積極思考老師提出的問題，課堂上表現(xiàn)的非常活躍；另一部分學(xué)生數(shù)學(xué)方面記憶力差，對所研究的問題一無所知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣基本為零，上課看不懂所研究的問題，課堂表現(xiàn)萎靡不振，甚至昏昏欲睡。如此強烈的反差，是值得我們積極探索和研究的。數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，提高他們的數(shù)學(xué)成績，改變他們的這種現(xiàn)狀，就是我們作為教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：信心 記憶 興趣

中圖分類號：G623.5

高中數(shù)學(xué)課上的\"兩面派\"現(xiàn)象不是只有一個學(xué)校或者幾個學(xué)校存在的問題，而是當今社會普遍存在的一個問題。要想從根本上解決課堂上\"兩面派\"現(xiàn)象，首要的就是學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好，而學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好的前提條件是：一、學(xué)生要有牢固的信心；二、學(xué)生要良好的記憶力；三、學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生樹立高度的自信心

一位稱職的教師，同時也是一位合格的心理醫(yī)生。要在教書育人的同時，解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的種種心理問題。要想學(xué)生能把高中數(shù)學(xué)學(xué)好，首先要找到學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的根本原因，很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的根源，都是心理壓力過大，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心不足。他們在做題目的時候，剛開始做就解決不了這個問題，后面的題目也就放棄了，這是大多數(shù)學(xué)生的通病。此時就應(yīng)該給這部分學(xué)生找一些比較容易的問題來解，并適當?shù)募右灾笇?dǎo)，適時地疏通他們的這一道心理障礙，讓這些學(xué)生慢慢的建立起數(shù)學(xué)可以學(xué)好的信心。部分學(xué)生在初中數(shù)學(xué)成績較好，但是進入了高中后就不知道怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，和以前在初中時學(xué)習(xí)的內(nèi)容差不多，老師講的也能聽懂，就是一做題腦子一片空白，成績滑坡，信心備受打擊。究其原因是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，深度和難度上都上了一個檔次，有很大的區(qū)別。初中數(shù)學(xué)多注重運算，而高中數(shù)學(xué)多注重思想方法，以前的只要會計算就能拿高分的心理應(yīng)該摒棄掉，教學(xué)生在解決問題的同時，考慮一下解決這類問題的思想方法，并適當將問題歸類。

二、尋找一切有利于記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

記憶，是獲取知識的重要手段。只有把所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識記住了，在運用的時候才能自如。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的最大障礙莫過于記憶力差。克服記憶力差的困難，提高記憶和學(xué)習(xí)的效果，是每一個老師和學(xué)生共同祈盼解決的問題。學(xué)生每天學(xué)習(xí)大量的理論知識，記憶力不好肯定是不行的。記憶力強的學(xué)生，能夠迅速、準確、持久地掌握學(xué)習(xí)過的知識和技能，也能比較好地理解、運用這些知識和技能。因此，在學(xué)習(xí)的時候，掌握一定的記憶規(guī)律和記憶方法，培養(yǎng)科學(xué)的記憶習(xí)慣，發(fā)展自己的理解力、記憶力是非常必要的。下面就推薦幾種提高記憶的方法，供大家參考：

1、重點記憶法：所謂重點記憶就是在聽課的過程中，我們要把所學(xué)的知識加以歸納、概括，找出重點或主要內(nèi)容加以記憶，而不是籠統(tǒng)的去記憶，因為一節(jié)課45分鐘里，任何一名學(xué)生都不可能全神貫注地聽。如果這樣聽課，很容易造成大腦疲勞過度，此時，無論什么都很難記憶，即使當時記住了，時間一長也就都記不得了。重點記憶法還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、全面分析問題的能力等等，好處多多。

2、重復(fù)記憶法：重復(fù)也是學(xué)習(xí)的重要手段之一，我們所談的重復(fù)也就是通常所講的復(fù)習(xí)，學(xué)生行之有效的復(fù)習(xí)，可以將課堂上記不牢或者記不住的知識點再重新記憶一次，記憶的程度達到150%，將會使記憶得到強化，使學(xué)習(xí)過的內(nèi)容經(jīng)久不忘。重復(fù)記憶不僅有修復(fù)、鞏固記憶的作用，還有加深理解的作用。讓我們拿起最有力的武器同遺忘作斗爭，把我們遺忘的知識重新找回來。

3.理解記憶法：所謂的理解記憶就是在理解的基礎(chǔ)上記憶。學(xué)生在看書或聽課時，把理論知識與生活中的一些實際問題聯(lián)系起來，把概念或定理等相關(guān)知識通過生活中的具體事物或者實例聯(lián)系來幫助理解，這樣就容易記住所學(xué)習(xí)或研究的知識。比如說，教師在上課過程中，給學(xué)生舉例子、打比方等等，都是要把所學(xué)的書本知識和生活中常見的具體事物和實例聯(lián)系到一起，這樣，學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容，更加易于記憶。

4.交談記憶法：我們?nèi)魏我粋€人在生活當中，都不可避免的要和別人講話，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間，更是需要學(xué)生將學(xué)習(xí)的情況及時反饋；教師要透徹分析學(xué)情，就需要教師與學(xué)生溝通，不斷地改進教法，讓學(xué)生更容易接受所學(xué)知識。這一切的一切都離不開交談。學(xué)生之間在閑聊時，你一言，我一語，可能在不經(jīng)意間，某些難解的問題就輕松解決了。我們應(yīng)用在教法上，可以采用分組討論的方式，讓學(xué)生自主探究，這樣，不但能鼓勵學(xué)生主動去探索問題、解決問題能力，還能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的表達能力，增進同學(xué)之間的友誼。通過討論，會使學(xué)生不扎實的記憶，變成牢固的記憶。

三、學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣

問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。--盧梭

這句名言深刻的揭示了興趣的重要性。往往一個人對某件事情或某種事物感興趣的時候，是最容易理解和接受的。只要教師把知識納于學(xué)生的興趣之中，不管多難知識，學(xué)生都可以順利地掌握。由此可見，興趣也是學(xué)好數(shù)學(xué)，乃至學(xué)好任何一門學(xué)科的一個前提。

總之，作為一名教育工作者，必須得對每一名學(xué)生負責(zé)任，那必然要打倒課堂上的\"兩面派\"，讓每一名學(xué)生都積極主動的學(xué)習(xí)，為自己的努力取得的成績而驕傲。