談高中語文教學中學生綜合素質的培養

摘要：《語文課程標準》明確提出：語文教學應\"在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。\"作為語文教育工作者，應當主動結合學科特點，敢于有機滲透和嘗試對學生進行科學素養的培養。

關鍵詞：新課程；語文教學；綜合素質；培養

中圖分類號：H319

《全日制普通高級中學語文教學大綱（試驗修訂版）》明確提出：語文學科是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素質、科學文化素質，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要的意義。

《語文課程標準》也明確提出：語文教學應\"在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。\"作為語文教育工作者，應當主動結合學科特點，敢于有機滲透和嘗試對學生進行綜合素質的培養，我根據教學實踐經驗，淺談一二。

一、道德教育是靈魂

素質教育培養的是德智體美勞全面發展的學生，德育是五育之首。早在2000多年前，大教育家孔子就對才能與道德的關系作出了精辟的論述：\"才者，德之資也，德者，才之帥也。\"

在現代社會，人才的核心是人而不是才，一個人只有具備了高尚的道德，完整的人格，他才能獲得事業的成功。語文學科是文化的載體，具有人文性的特點。教師在教學時要做到\"文以載道\"，寓德育于知識中，滲透德育。語文教學德育滲透的內容包括有：

1、思想教育。語文教師應利用課文內容、作者簡介和寫作背景等進行思想政治教育。《木蘭詩》中表現出的古代女子代父從軍的英雄壯舉；《岳陽樓記》中范仲淹抒發的\"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂\"的憂國憂民的情懷；《我愛這土地》句句流露出詩人強烈的愛國情感，字字控訴著侵略者滅絕人性的暴行。這些課文可以激發學生從思想上欽佩課文中的英雄人物，自覺地學習英雄們那種國家利益高于一切，置個人生死度外的大無畏的斗爭精神。

2、審美教育。教育要教給學生真、善、美，讓學生有正確的辨別能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。如《再別康橋》等詩歌，我引導學生學習外觀排列的形式美、韻腳韻律呈現的音樂美、畫面的意境美；而對美學觀點和思想性融合在一起的如《拿來主義》、《花未眠》等議論文、小品文，我主要引導學生從美的思想、哲學等高度去認識、思考，從而培養學生的哲學美學觀。

3、心理素質教育。心理素質對人的成長具有重要作用。中學生的心理健康問題必須納入教學范疇。心理素質的高低影響了學生的認知學習、受挫力、自信心等。語文課本中的一些名言警句對培養學生良好的心理素質有啟發作用。比如，\"鍥而不舍\"\"三人行，必有我師\"，告訴學生，學習過程要堅持，不能\"三天打魚兩天曬網\"，要謙虛，做到\"勝不驕，敗不餒\"。

二、全面發展是根本

素質教育的理念是教育的終身化、教育的民主化和教育的個性化。教育的終身化突破了傳統教育的空間和時間，將教育擴展到任何一個人生階段，要求每個人都具備持續學習的能力，這是知識經濟社會發展的關鍵。語文素質教育應以此為出發點，在實施以培養學生創新精神、創新意識、創新技能為核心的語文素質教育中，實施基本的統一要求和多解性、個性化要求相結合，做到基本要求和多解性、個性化要求相統一。

三、現代技術是手段

教育現代化是素質教育的要求，以計算機信息技術為核心的現代教育技術手段在教育領域中的廣泛應用，已成為衡量教育現代化水平的一個重要標志。語文新課標指出：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科和現代化的進程，推動語文課程的變革和發展。計算機、投影儀、幻燈片、掃描儀等多種信息媒體給課堂教學帶來了活力，也對教師掌握現代教育手段的能力提出了更高的要求。現代化的多媒體信息技術為學生創設了學習的情境，通過視覺和聽覺的共同作用，由感性認知上升到理性認知，因此說，多媒體信息技術是學生學習的一座橋梁。

四、學會創新是核心

知識經濟時代，知識的傳播、創新和運用，將成為經濟發展的基石，教育作為知識傳播、刨新和運用的載體，將發揮巨大的作用，知識的生產、學習、創新必定成為人類最重要的活動，而\"創新\"必定成為教育、教改發展的本質和核心。

就語文教育來說，主要是培養學生的語文素質，而語文素質是人的基礎素質，對于人的其他素質的形成和發展，尤其是創新精神和創新能力的形成和發展具有決定作用。可見，語文素質教育的核心是如何使學生通過語文學習，具有博大的人文精神和深厚的科學基礎，自覺地把所獲得的語文知識、語文技能內化于身心，升華成為穩定的創新品質和創新精神，為一生的創造奠定堅實的基礎。因此，我們要激勵學生運用祖國的語言文字表達美，即創造美。我們要告訴學生\"美就是生活\"，讓學生從日常生活中，從身邊的小事中尋找美、感受美、欣賞美，并在提高這些方面能力同時，觸發學生表達美的沖動和創造美的激情，用自己的口和筆去描述自己感受到美的畫面、人物、心情。

隨著素質教育的深入實施，語文作為重要的學科，教師要把素質教育的實施落實在教學實踐上。提倡科學、人文相互融合的語文教育，不僅體現了語文教學大綱和語文教材的要求，更重要的是其目標就是培養全面發展的人才。這樣才能不落后于時代，不誤人子弟。教師要深思如何開展素質教育，為培養學生拓寬一片天地