我的中學政治教學反思

中圖分類號：D261

回想起我的政治教學生涯，我已在不知不覺中從事了20多年的政治教學工作。從我所走過的路來看，我深深地感受到中學感受到中學政治教學任重而道遠，是一個長期重要的工作。同時，通過政治活動，也使我體會到政治教學的無限樂趣，總有讓我有說不完的話，挖掘不完的東西，做不完的事情。從教學反思的角度，就我的教學實踐工作總結以下幾點：

1.反對一灌到底的課堂教學模式。當前的新課程教育教學改革，要求每一位政治教師要有創新理念，堅決反對課堂45分鐘的一灌到底、一講到底。就我自己采用的教學方法是：每節課前要求學生先預習，做好作業前的\"課前預習填空\"練習，并布置一條思考題讓學生帶著問題去預習。在課堂教學活動中，對學生不太理解的學習知識點，刪繁就簡、該講的講，不要講的就不講，讓學生有思考的空間。

2.堅持聯想式的教學方法。政治學科的學習對于學生來說，由于理論性比較強，顯得比較枯燥無味。為了能夠把學生學習政治的積極性調動起來，我在教學中對一個關鍵的知識點或者問題，使用聯想式教學方法，更好地結合學生的特點，通過縱向聯系或橫向聯系，或引用當前社會實際、甚至是個人的親身經歷等等，調動學生的學習政治的積極性，這樣做能達到顯著的效果，打破政治課那種\"死水一潭\"的被動局面。

3.積極運用現代化教學手段。在教學活動中，我堅持使用多媒體輔助教學，尤其是在初三畢業班更是如此。我發現，利用聲、光、影這種立體式的教學方法，對提高學生的學習興趣，對于本課重要知識點的凸現，以及現實中實際案例的展現，都會給學生留下深刻的印象。我在課堂板書中還堅持用多色彩粉筆、比較夸張的的書法板書，對知識要點和重點問題的突出，都會受到意外的教學效果。

4.啟發式師生互動的教學方法。啟發式教學作為各科教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程教學改革能取得成功的必然要求。在我的教學實踐中，我一直堅持以教材為主，認真鉆研挖掘教學內容中的啟發因素，設計富有啟發性的問題，提示學生已經學過的有關知識點和未知的知識點，且能體現教學中的重點內容，讓學生能\"跳一下就可以吃的到桃子\"，從而激發學生的學習興趣和主動性。

5.注重引導學生探究式的教學方法。教學中我發現一些教師的認識有些簡單，認為政治課就是讓學生讀讀劃劃、記記背背成績就上去了，不求學生真正理解知識點的真正含義和本質，因此，有些學校也把即將退休的教其它學科的老教師也用來擔任政治教學任務，這樣做極大地降低了學生學習政治的興趣和熱情。在教學實踐中，我認識到：新課程教學要求培養學生的探究意識，提高學生的自主學習和探究問題的能力，這就要求我們政治教師要認真備課，認真鉆研教材，要創設問題情景，創設科學的探究活動，多讓學生自己去尋找問題答案，改變學生那種\"等、靠、要、抄\"答案的機械式的學習方法，這對讓學生真正獲得知識和技能，形成科學的學習態度和價值觀具有重要作用。

6.堅持愉快教學的方法。愉快教學，是我們政治教師在課堂上要講究教學藝術，使學生由\"要我學\"成為\"我要學\"，變學習政治的\"被動\"為\"主動\"，在愉快的心理狀態下學習，從而達到較好的學習效果，提高學習成績的一種教學方法。在教學實踐中，我認為：教學活動是一種師生互動的關系，兩者缺一不可。政治教師既要完成教學目標，又要達到教學的效果，增強學生的學習積極性和主動性，首先要求我們教師改變那種過時的\"教師為上\"的意識，只顧一廂情愿的教，不顧學生是否想學的落后做法，要積極地去融洽師生關系，要堅持\"樂\"教、善于\"樂\"教。教學中，我堅持樹立良好的教師職業道德，從自己做起，要求學生做到的，我自己必須做到。在教學過程中，我不偏愛優生，不歧視差生，了解學生、理解差生；在課堂上我從不當堂批評學生，注意多鼓勵學生，爭取每節課上讓學生有\"三笑\"，多發現學生的閃光點，激發學生勤奮學習的上進心，因為只有這樣，才能真正做到\"親其師而信其道\"。

以上是我在多年的中學政治教學實踐中所做的一些嘗試和認識，通過這些做法，我所教的班級學生的學習興趣不斷提高，學習成績也不斷提升。就是我擔任\"普通班\"的教學任務也能收到比較好的教學效果，讓我感到樂趣無窮，也更加堅定了我一定、我必須要把自己的政治教學工作做的更好，把學生教的更好，真正達到\"教書育人\"的崇高目標。