淺析高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)方法

摘要：動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是高職院校新進(jìn)開(kāi)設(shè)的新興專(zhuān)業(yè)之一，但動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)范和課程設(shè)計(jì)都存在缺陷，本文提出了優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的若干方法，并提出了教、學(xué)、做相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；動(dòng)漫教學(xué)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5

一、引言

目前，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要文化產(chǎn)業(yè)，在美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，動(dòng)漫已經(jīng)成為服務(wù)業(yè)的重要組成部分，創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)。在我國(guó)，真正意義上的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛，電視媒體對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品的需求極其龐大，衍生的動(dòng)漫商品也形成了可觀的市場(chǎng)。高職院校是培養(yǎng)動(dòng)漫行業(yè)專(zhuān)門(mén)人才的重要來(lái)源，但是，我國(guó)高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)卻難以跟上產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的迫切需要。筆者結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬就高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行一些探討，希望能夠?qū)Ω呗殑?dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作有所借鑒。

二、高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、缺乏有豐富一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的教師。動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，涉及到多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的交叉，類(lèi)似地，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)也是一個(gè)典型的復(fù)合學(xué)科。作為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的任課教師，既要有藝術(shù)的修為又要有軟件操作基礎(chǔ)，還要具備一定的教學(xué)技能，目前此類(lèi)師資力量明顯不足。鑒于此，多數(shù)高職院校動(dòng)漫教師以計(jì)算機(jī)或美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師為基礎(chǔ)，加以適當(dāng)培訓(xùn)，倉(cāng)促應(yīng)付教學(xué)需求。這些教師大多并未接受過(guò)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，缺乏動(dòng)漫行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以把握動(dòng)漫教學(xué)本質(zhì)及發(fā)展態(tài)勢(shì)，在教學(xué)中不能做到統(tǒng)籌全局。

2、課程設(shè)置不合理。一些院校聲稱(chēng)培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作人才，可是在教學(xué)的過(guò)程中卻只偏重于單純的軟件學(xué)習(xí)，而動(dòng)畫(huà)劇作、中外動(dòng)畫(huà)史、動(dòng)畫(huà)制作、運(yùn)動(dòng)捕捉、視聽(tīng)語(yǔ)言、分鏡頭設(shè)計(jì)等課程少之又少，甚至課程混雜。對(duì)于平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)原理二維軟件、三維軟件等也只是粗淺的涉獵，表面上看起來(lái)內(nèi)容很豐富，實(shí)則缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

3、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)，畢業(yè)生不能令企業(yè)十分滿(mǎn)意。目前，高職院校所培養(yǎng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)能力與企業(yè)期望值有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｌ貏e是在工作能力和實(shí)踐操作中，普遍存在基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，技術(shù)不過(guò)硬，知識(shí)博而不專(zhuān)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力不足；在工作方法上，自我意識(shí)強(qiáng)，溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力弱；在主觀態(tài)度上，有心浮氣躁現(xiàn)象，工作粗糙不踏實(shí)。

三、高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的基本思路

針對(duì)高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)和課程上的種種缺陷，開(kāi)始從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改進(jìn)。

1、美術(shù)基礎(chǔ)共享。從學(xué)年劃分的話(huà)主要是在第一、二學(xué)年。這兩年該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和美術(shù)其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)上大部分相同的基礎(chǔ)課。到二年級(jí)階段，速寫(xiě)課程可以增加人體結(jié)構(gòu)畫(huà)法。這是為了讓學(xué)生在掌握一般美術(shù)技法的同時(shí)，能夠提早兼顧到動(dòng)漫對(duì)人體結(jié)構(gòu)規(guī)范化的要求。以便更好的打好造型基礎(chǔ)。

2、動(dòng)漫基礎(chǔ)學(xué)科系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從學(xué)年分的話(huà)主要集中在第三學(xué)年。這一學(xué)年，要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)漫卡通所涉及到的基本內(nèi)容，如平面色彩構(gòu)成、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)漫造型、漫畫(huà)繪本、四格漫畫(huà)、插圖、動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的特殊用語(yǔ)，以及相關(guān)的電腦繪圖軟件如potoshop、illustrate、painter等平面繪畫(huà)軟件。還有相關(guān)的理論知識(shí)如：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)史、漫畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)概論等。學(xué)生可以相對(duì)系統(tǒng)的了解、學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)漫的基本內(nèi)容，另外也可據(jù)此確立自己的興趣和研究方向，尋求多面的就業(yè)方向。如從事平面的漫畫(huà)、插圖類(lèi)的可以幫助學(xué)生畢業(yè)后成為各大報(bào)社、出版社、廣告公司和印刷行業(yè)的設(shè)計(jì)人才。

3、動(dòng)漫的制作。主要集中在第四學(xué)年，這一年主要集中以動(dòng)畫(huà)制作和卡通產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的課程。主要涉及的課程有，動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)前期制作流程、動(dòng)畫(huà)制作、動(dòng)畫(huà)音效的處理、動(dòng)畫(huà)后期合成，其中涉及到的動(dòng)畫(huà)制作軟件有flash、3Dmax、后期處理軟件有permiere、After-Effect等。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，主要涉及到，卡通玩具設(shè)計(jì)、卡通表面圖裝、和紙基類(lèi)卡通產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作類(lèi)課程的教學(xué)的過(guò)程中一定要與動(dòng)畫(huà)公司的制作流程接軌，要更多地參加社會(huì)實(shí)踐，參與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和制作，必要時(shí)要讓學(xué)生能夠到動(dòng)畫(huà)公司的環(huán)境中去體驗(yàn)，或者是邀請(qǐng)，動(dòng)畫(huà)公司動(dòng)畫(huà)制作人員來(lái)到校講課，在校專(zhuān)業(yè)設(shè)備配套的情況下開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研活動(dòng)，更好地體驗(yàn)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教與學(xué)所帶來(lái)的成果。除此，卡通產(chǎn)品課程的安排，為了讓學(xué)生除了有機(jī)會(huì)進(jìn)入動(dòng)畫(huà)公司、網(wǎng)絡(luò)、媒體等就業(yè)途徑之外，還可以進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)和卡通產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、手機(jī)掛件設(shè)計(jì)等等。也是拓寬了就業(yè)渠道。

4、就業(yè)實(shí)習(xí)。最后一年主要是走出校園，走進(jìn)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，尋求相應(yīng)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，以此來(lái)檢驗(yàn)自己幾年來(lái)的學(xué)習(xí)成果，為下一步就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。除學(xué)校盡量為學(xué)生聯(lián)系一些對(duì)口的實(shí)習(xí)單位外。更多的是讓學(xué)生能夠靠自己所學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)、技能尋求發(fā)展之路。

四、教、學(xué)、做相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)理念

綜上所述，高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教、學(xué)、做三者相結(jié)合的理念。一方面，積極開(kāi)展企業(yè)合作。在學(xué)校中，開(kāi)展三維動(dòng)漫教學(xué)，需要有強(qiáng)大的教學(xué)硬件環(huán)境，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。動(dòng)漫教學(xué)中，單單教師的教授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生有大量的動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。這就要有大量的能滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手需要的包括電腦等在內(nèi)的硬件設(shè)施的支撐。因此，要求學(xué)校有較大的資金投入，而這在很多學(xué)校都是有一定的困難的。因此，學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展有效的合作，充分利用企業(yè)已有的先進(jìn)的硬件設(shè)施，就可以避免動(dòng)漫教學(xué)中存在的硬件資金投入不足的狀況。

另一方面，通過(guò)設(shè)立工作室提高學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)漫開(kāi)發(fā)制作也是一個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體協(xié)作的項(xiàng)目，可以結(jié)合動(dòng)漫企業(yè)的具體項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力情況，成立若干的工作室相應(yīng)進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)制作。動(dòng)漫工作室的設(shè)立，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手積極性，也能讓學(xué)生在思維理念上與市場(chǎng)需求相接軌。同時(shí)，若干個(gè)的工作室之間也可以相應(yīng)的開(kāi)展交流合作以及相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。而這種集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神都是社會(huì)和公司現(xiàn)在最為強(qiáng)調(diào)和需要的，它甚至已經(jīng)超過(guò)了公司對(duì)技術(shù)上的要求。因此，建立小而精的工作室的這一模式無(wú)論是在對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的鍛煉上還是在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上都是很科學(xué)合理的。

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