淺談新形勢下如何加強高職學生就業指導

摘要：本文主要講述了加強高職學生就業指導工作的必要性，筆者通過分析當前當前高職學生就業指導工作出現的問題，結合實際工作情況提出了加強改進高職院校就業指導工作的對策。

關鍵詞：高職；高職學生；就業指導；對策

中圖分類號：G718.5

高職畢業生的就業狀況如何？高職學生的就業觀念如何？如何正確引導高職學生實現就業？這些都是高職院校就業指導部門工作人員應認真對待的問題。加強高職學生就業指導工作，積極應對金融危機對高職學生就業的影響，樹立全程化就業指導理念，創建全程化就業指導體系，提升高職學生的應對能力和就業能力，是新形勢下高職學校就業工作的重點。

一、加強高職學生就業指導工作的必要性

所謂高職就業指導，就是在國家有關方針政策指導下，為即將就業的高職學生提供教育、信息、咨詢等服務，幫助他們根據自身的特點和社會職業需要，選擇最能發揮自己才智的職業，通過有效地與職業崗位相結合，促進社會勞動力資源的合理配置。加強高職就業指導的重要性主要體現在：

1.加強高職學生就業指工作是高職學生求職擇業的需要

目前大多數高職學生生活在學校圈子里，他們接觸社會、了解社會的機會很少，多數畢業生思想、自理能力準備不足，顧慮重重，缺乏對自己的正確認識，缺乏對社會的全面了解，加上對就業政策不清楚或政策意識淡漠以及缺乏擇業技巧，許多同學面對社會、面對競爭時有不同程度的困惑、迷茫甚至恐懼，增加了許多不必要的煩惱，不會介紹和推銷自己而失去了良機。為此，必須加強就業指導工作，包括政策指導、信息服務、方法咨詢等等，幫助高職學生真正樹立自主擇業的新觀念，給學生提供準確的需求信息和求職擇業技巧的指導，從而為高職學生順利就業搭起橋梁、鋪平道路。

2.加強高職學生就業指導工作是適應就業新形勢的需要

隨著擴招的不斷進行，我國的高等教育已經從精英教育走向大眾化教育，這就要求高職學生就業不能一個模式，就業需要多元化，必須樹立普通勞動者的意識。因此高職院校要對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀教育，使高職學生樹立自主擇業、勤奮創業、終身學習的觀念，樹立根據社會需要就業、到基層建功立業的思想。

3、加強高職學生就業指導工作是用人單位的要求

由于高職畢業生缺乏社會生活的磨煉，就業心態浮躁，往往相互攀比，一味強調單位能給予什么，而很少考慮自己能為單位創造什么，對物質和生活待遇的要求超出企業愿意支付的標準。同時他們動手能力較差，大事做不了，小事不愿做。許多用人單位認為目前畢業生要求工作條件舒適，稍艱苦的工作不愿做，只要出現條件更好的單位就立刻跳槽，缺少起碼的工作責任感和社會公德，使單位受到較大的損失。因此許多用人單位呼吁學校進一步加強學生就業指導工作，引導學生合理定位，強化普通勞動者的意識。

二、當前高職院校就業指導工作出現的問題

1.就業指導思想陳舊

當前受我國高等職業教育發展狀況及長期計劃體制的影響，一些高職學校還沒有完全建立起以學生為本的教育理念和市場競爭意識，普遍存在對學生就業問題重視不夠，重“進”輕“出”，就業指導工作開展不力。

2.學校課程體系不完善，就業指導欠缺素質和能力培養

目前高職就業指導課主要面對畢業生開設，屬于臨陣磨槍型，內容主要是一些就業形勢、政策、價值觀教育、就業信息的通報和求職技巧傳授，同其他高校相比就業指導過程和內容差距明顯。同時高職學校就業指導還處于指導初級階段，缺乏對學生性格、氣質、興趣、愛好、經驗、能力等各種因素的測評，沒有一對一人性化、全程化的就業指導。

3.缺乏專業化師資隊伍

目前，高職院校的就業指導隊伍一般由專職、專兼職和兼職三部分人員組成，從數量上看已基本能滿足要求，但其專業化水平卻不夠，無法接受到系統、全面的訓練，只是憑借自己多年積累的經驗或相近專業背景開展工作。同時，就業指導的專職人員在整支隊伍中所占比例很少，工作量巨大，無暇顧及專業知識的鉆研；而兼職人員則更愿意把精力集中到自己的主要工作和專業中去。

4.職業指導體制不健全。在我國現行職業指導體制中，高職院校就業指導往往是學生第一次接觸到職業指導。而國外比較成熟的職業指導體制，是一個系統、長期的過程，其起點是在小學甚至幼兒園。基礎教育階段職業指導的缺失，使高職院校倉促上陣，難以保障就業指導的高質量。

三、加強改進高職院校就業指導工作的對策

在高職學生就業中，學校的就業管理部門有著責無旁貸的作用，加強就業指導，做好畢業生就業、創業服務工作是學校就業管理部門的擔當所在。筆者認為可以從以下著手

1、 提升就業指導工作理念，促進高職學生全面成才

學校是培養人的場所，高校就業指導和教育不應該面臨就業壓力而有所偏移和動搖，其最終目標是使高職學生能夠適應社會，使高職學生意識到在學好專業的同時，全面提升個人綜合素質的重要性。要樹立幫助學生全面成才的觀念，將個人的理想和國家的需要結合起來，鼓勵高職學生立足根本，全面成才。

2.加強對學生求職方法與技巧的指導，注重培養和提高學生的綜合能力

高職院校應通過開展豐富多彩的校園文化、科技、實踐活動，提高學生的學習能力、溝通能力、人際交往能力、團隊合作能力、專業技術運用能力、領導才能和決策能力。同時也應注意發現學生在核心求職能力方面存在的薄弱環節，制定改進措施和辦法，請一些專家講座，對學生加以培養和提高。

3.合理配置教育資源，培養專業性人才

高職學校應轉變觀念，以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，培養適銷對路的人才。應盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務和培訓服務。

4.加強就業指導隊伍建設，提高指導業務水平

就業指導是一項專業性很強的工作，需要從事這項工作的教師掌握就業政策、就業指導、職業生涯規劃、教育學、心理學、社會學、人力資源管理和法律等多方面的專業知識。而目前從事就業指導工作的人員大多來自各種專業，就業指導隊伍不夠專業化，業務水平不夠高，經驗不夠豐富，因此，應該對就業指導人員進行專業的、系統的進修、培訓和訓練，要求取得職業指導師資質等。此外，還要對以往所做的工作及時的總結，定期交流，不斷積累工作經驗，提高業務水平。提高自身專業素質的同時，還要注重個人素質的提高，增強責任心和服務意識，細心、耐心地對待就業指導工作，通過從專業素質和個人素質兩方面入手，進行就業指導隊伍的建設，才能切實地做好就業指導工作。

5.完善校內就業指導工作體制

高職學生就業指導是學校育人工程的一項重要內容，是學生、教師、思政干部密切配合、共同負責的一項重要工作。當前高職院校應加強完善以就業指導中心為主體，院系積極配合的高職學生就業指導工作體系。就業指導中心應根據相關政策認真制定就業工作的實施意見和辦法，將畢業生就業工作納入重要議事日程。搭建畢業生與用人單位溝通的橋梁，把畢業生就業指導與服務工作納入考核指標，把工作真正落腳在提高畢業生就業率上，在全校范圍內形成齊抓共管的新格局。

6.以學生為本，加強就業指導

高職學生擇業觀的形成是一個連續、漸進的過程，需要較長時間的教育、培養和積累。以學生為本，加強就業指導，需從以下著手：

一是高職學校就業指導工作應針對不同年級學生的特點進行循序漸進的就業指導和培訓，將高職學生三年的就業教育緊密銜接，形成系統的、全程性的教育指導。

二是就業部門工作人員要通過多種途徑幫助學生了解自身情況，合理選擇就業去向。要注重教學實習和社會實踐等環節對學生的影響，鼓勵學生多承擔任務，使自身的基本功得到扎實鍛煉。同時，還要引導學生多參加各種社會實踐活動，盡可能縮小自身與社會要求的差距，彌補畢業生就業時的工作經驗不足。

三是要引導畢業生及時地反饋信息。就業信息具有較強的時效性，如果選擇不及時，就會成為過時信息。因此，加大信息收集力度、及時發布就業信息和拓寬畢業生就業渠道是提升學生就業率的關鍵。

四是及時做好就業反饋和統計工作。就業指導部門應要求各班主任和畢業生必須建立暢通的聯系通道，與畢業生建立多種聯系方式。如利用網絡科技建立高職學生就業一點通系統，將就業政策、求職就業程序、面試求職技巧、用人單位信息等放到網上，便于畢業生隨時上網查詢，使學生隨時隨地都能得到正確的信息和及時的幫助；同時，也可以通過QQ、電話、通信和E-MAIL等方式，對畢業生進行一對一或一對多的教育和交流，使就業教育和指導的作用進一步細化。

7.加強創業教育，大力鼓勵高校畢業生進行自主創業，拓寬畢業生的就業渠道

高校要發揮自身的作用，授人以漁，從課程指導、專業教師、創業實習等多方面系統對學生進行創業教育，培養高職學生創業者的創業思維、創業意識、創業技能等，為有志于創業的學生提供專門的輔導和幫助，使受教育者具備一定的創業能力。

四、結束語

總之高職院校就業指導工作的推動和開展，應理論聯系實際，積極采取靈活多樣的方式和方法，培養學生良好的職業道德和正確的就業刪，全面提高學生綜合素質和就業能力，引導高職學生遵循職業選擇規律，遵循職業發展規律，科學地理智地選擇好第一份工作

參考文獻

[1]李寧.高職院校學生就業狀況調查與分析[J].南方論刊，2009

[2]范文禮.畢業生就業問題的幾點思考[J].中國集體經濟，2010