討論關于高職院校開展跆拳道課程的教學分析

摘 要 跆拳道是一門韓國格斗術，以其騰空、旋踢腳法而聞名。跆拳道是一項技術性很強的運動，不但要有良好的身體素質，還要有嫻熟的技術。跆拳道教學就是通過各種方法練習，使學生學會各種動作技術。高職院校跆拳道教學改革勢在必行，它是人才培養的需要，是跆拳道在高職院校體育教育中發揮更大作用的需要。這一改革要以素質教育為指導，使跆拳道教學服務于大學生發展的需要，以適合現代大學生的身心發展特點。

關鍵字 高職院校 跆拳道 教學

一、前言

跆拳道運動起源于朝鮮半島，最早源于1946年3月成立于朝鮮的“朝鮮演武館”。1955年才正式將其命名為“跆拳道”。隨后，該運動就在朝鮮、韓國以及世界其他國家傳播普及。目前在世界跆拳道聯盟（簡稱W.T.F）大約有160個會員國家，五千萬人參與練習。另外，跆拳道運動以其高尚的禮儀、優美的動作、別具一格的健身（防身）價值，倍受眾多青少年朋友的青睞。部分高職院校也將其列入到體育教學內容中，部分高職院校受到體育教學安全問題、經費、師資等影響，這項運動開展普及還仍存在很大問題，為此，本文就高職院校開展跆拳道運動的基本問題進行分析，以期為該運動在高職院校的開展與普及提供幫助。

二、高職院校跆拳道教學的現狀

（一）師資投入大，顧慮多，成本高的不正確認識，大多數的校領導對體育課的重視不夠，用于教學的投有限，沒 有多余的經費投入到跆拳道運動中，更多的關專業課的教學。在交談中發現有諸多領導認為，跆拳道場館標高，配置高檔，服道具等價值大，依照學校財政，難以開展該運動。

（二）安全性問題在調查中發現，安全問題是學校領導及諸多老師關心的重要問題之一。都普遍認為，跆拳道是一種搏擊性很強、極易受傷和發生事故的運動項目，時時刻刻存在不安全因素，由此引發了學生的管理問題“每個學生都是武林高手，教師怎么管理？ 所以，這些也是影響和制約該運動開展的最大障礙。師資配備與晉級渠道欠缺在調查中發現，所調查30名從事跆拳道教學的教師中，專職的7人，占23.33%，兼職的23人，占76.67%，專業性不強，師資配備不足。另外，在學生學習后，想繼續深入學習訓練晉級，而在現在的晉級中間國家正式比賽才是最 佳認證機會，有關群眾性的跆拳道比賽太少，有關晉級的制度還有待完善。有少部分體育教師認識不到位。

（三）有少部分體育教師認識不到位，影響教學開展。在調查中發現有一少部分體育教師認為跆拳道教學諸多內容均為人與人搏擊的有效手段，都是一些腿法、拳法、格擋防守等動作，直接的攻擊對象是人，對學生教育的負面影響嚴重。繼高職院校開展跆拳道教學的現狀調查與分析而對學生的今后發展不利，出于此考慮，對跆拳道的普及與開展態度過于消極，嚴重影響教學的開展。

三、高職院校跆拳道教學建議方法

（一）更新教學方法，加強教師的專項能力培養

教學手段上要充分體現出趣味性、娛樂性及全面發展的教學原則。有適宜的難度，適宜的運動方式及合理的運動負荷，使學生在這種教學練習中得到身心的全面發展，從而激發學生對跆拳道運動的興趣。跆拳道運動的特點之一是具有競爭性，而競爭性對于年輕人來講具有無比的吸引力，在競爭中展示自己的才能，在競爭中享受自己的樂趣。如采用比賽、游戲等方法，就容易激發學生的學習興趣，以更積極的態度投入到學習中，使學生真正學到自己想要學的內容，從而養成終身體育鍛煉的習慣。

（二）變教學觀念，端正學習動機，改革考核制度

重新設定體育教學目標，樹立以素質教育為指導的教育教學觀。教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素就是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握的迅速而牢固。研究證明：根據學生學習態度、技術提高，參加課外活動等情況來綜合評定體育成績，能讓每個學生都能得到切合實際的評價，從評價中產生新的目標與動機，并通過自己的努力獲得成功。

（三）不斷優化教學過程

因學習跆拳道的學生一般水平參差不齊，身體素質不同，領悟能力有異，如果按照傳統的教學方法進行教學，全班統一模式一刀切，勢必造成水平高的學生吃不飽，而水平低的學生消化不了的情況發生。因材施教，必須從多個方面進行優化，才能適應現在的體育教學。在教學組織上，把學生分為兩個層次：1為水平高的學生；2為一般水平的學生；將這兩種水平的學生，重新組合成條件基本相同的學習小組，產生縱橫兩個維度。在教學上，注意發展學生的個性，教會每一層學生如何學習，培養他們的自學能力。讓他們掌握學習方法，發揮的空間才會更大，對1層的學生，培養創造能力；對2層的學生，培養興趣能力，基礎能力。

（四）加快場館設施的建設和利用

抓住高等教育進一步普及，學校基礎建設正在不斷的建設完善的有利時機，科學合理的規劃運動場館。除了正常的教學外，加強管理，利用早中晚和雙休日時間開放，形式上靈活多樣，實行有償教學、有償健身，以館養館，形成良性環。

四、結論

高職院校是為社會培養第一線的高技能應用型人才，不僅要求學生具有先進的理念，掌握現代化的技術手段，具備極強的動手能力，還必須具有一個健康的體魄，這樣才能適應未來社會對人才的需求。加強高職院校的體育教學，貫徹“健康第一、以人為本、全面發展、終身體育”的指導思想，加強素質教育，使跆拳道教學服務于大學生發展的需要，以適合現代大學生的身心發展特點。