學(xué)校健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的解析

摘 要 健康教育通過(guò)改變學(xué)生的健康相關(guān)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)目的。學(xué)校健康教育效果評(píng)價(jià)能真實(shí)地、客觀地衡量學(xué)校健康教育計(jì)劃的科學(xué)性、必要性和可行性。效果評(píng)價(jià)正是要評(píng)估健康教育導(dǎo)致學(xué)生的健康行為、狀況及其影響因素的變化。為確保健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育效果評(píng)價(jià)工作，確定效果評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，從而更系統(tǒng)、更直觀的對(duì)學(xué)校健康教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文著重?cái)⑹鼋】到逃Чu(píng)價(jià)的五個(gè)指標(biāo)，即，學(xué)生的衛(wèi)生保健知識(shí)水平、學(xué)生健康的意識(shí)與觀念、學(xué)生的健康行為、學(xué)生的健康狀況、學(xué)校健康教育工作。

關(guān)鍵詞 健康教育 效果評(píng)價(jià) 指標(biāo) 衛(wèi)生保健

學(xué)校健康教育效果評(píng)價(jià)是指通過(guò)全面檢測(cè)、判斷和保證學(xué)校健康工作是否實(shí)施成功并達(dá)到預(yù)期效果的過(guò)程。

為確保健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育效果評(píng)價(jià)工作，確定效果評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，從而更系統(tǒng)、更直觀的對(duì)學(xué)校健康教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、學(xué)生的衛(wèi)生保健知識(shí)水平

學(xué)生的衛(wèi)生保健知識(shí)水平是評(píng)價(jià)學(xué)校健康教育的一項(xiàng)重要指標(biāo)。包括衛(wèi)生保健知識(shí)的測(cè)驗(yàn)評(píng)分、測(cè)驗(yàn)平均分、達(dá)標(biāo)率等三方面的指標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)健康教育課程的實(shí)施，重視學(xué)生衛(wèi)生保健知識(shí)的積累，從而掌握必備的衛(wèi)生保健知識(shí)。

（一）學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生

1.建立良好微小氣候環(huán)境。室內(nèi)溫度保持在20℃--30℃，室內(nèi)濕度要求不高于70%，不低于40%，濕度過(guò)低可用灑水的方法補(bǔ)充濕度，濕度過(guò)高可通過(guò)吸濕和加強(qiáng)通風(fēng)來(lái)調(diào)節(jié)。保持室內(nèi)良好的微小氣候，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

2.保持室內(nèi)空氣清新。為使室內(nèi)空氣新鮮，可打開(kāi)教室兩側(cè)的門(mén)窗以形成對(duì)流通風(fēng)，使用電扇、空調(diào)機(jī)械通風(fēng)，迅速排除污濁空氣，讓新鮮空氣流入。教室要使用“無(wú)粉塵”黑板，布置要簡(jiǎn)潔，要定期進(jìn)行濕式清掃，做到窗戶明亮、桌椅干凈、墻面地面清潔，空氣流通新鮮。

3.合理的采光。教室的合理采光對(duì)學(xué)生心理、生理和視覺(jué)機(jī)能都有良好的作用，如可以減輕疲勞、保護(hù)視力、提高學(xué)習(xí)效率等。單側(cè)采光時(shí)光線應(yīng)來(lái)自人體左側(cè)，雙側(cè)采光時(shí)，光線分布均勻，不易產(chǎn)生眩光。所有采光窗以向南為佳，窗玻璃要潔凈透明，室內(nèi)墻壁以白色或米黃色為宜。黑板下緣為坐位學(xué)生的身高。當(dāng)自然采光不足時(shí)，教室必須借助人工照明。人工照明必須符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

4.教室應(yīng)遠(yuǎn)離環(huán)境污染區(qū)和繁華地段，以防止噪音和空氣污染對(duì)學(xué)生健康的影響。教室周?chē)鷳?yīng)留有可供學(xué)生課間休息和活動(dòng)的場(chǎng)地和樹(shù)木，以免影響教室的采光。為了保證學(xué)生視力的衛(wèi)生要求，教室不宜過(guò)長(zhǎng)，第一排課桌的前緣距離黑板面應(yīng)不少于2米，最后一排課桌的前緣距離黑板面應(yīng)不超過(guò)8.5米。課桌椅的式樣、高低以學(xué)生看書(shū)時(shí)能保持良好的姿勢(shì)和合適的眼書(shū)距離為標(biāo)準(zhǔn)。

（二）保持正確的身體姿勢(shì)

1.站立姿勢(shì)。站立時(shí)應(yīng)像一棵松樹(shù)那樣正直挺拔。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到：頭正、頸直、肩平、眼睛平看，挺起胸；兩膝伸直，腹回收，身體重心向上提，腳跟相靠；兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)。

2.行走姿勢(shì)。行走時(shí)應(yīng)像春風(fēng)那樣輕快、放松。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到：抬頭挺胸、兩眼平視前方，兩肩持平，雙臂自然擺動(dòng)，腳尖向前，直線前進(jìn)。

3.坐的姿勢(shì)。坐的時(shí)候應(yīng)像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到：頭正，肩平，肩胛骨后收，脊柱伸直稍挺胸；兩腿平行，小腿自然垂直，腳分開(kāi)，足底平放地面。

（三）合理的作息時(shí)間

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部和國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)布的《中、小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為防止學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，使學(xué)生日常學(xué)習(xí)負(fù)荷量有利于兒童健康成長(zhǎng)，根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》明確規(guī)定：初高中生每日早讀時(shí)間不宜超過(guò)40分鐘；上午4節(jié)課；下午初中兩節(jié)課，高中2節(jié)或3節(jié)課；課外自習(xí)時(shí)間不超過(guò)2節(jié)課。初高中生每節(jié)課時(shí)間均為45分鐘。

小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的一日學(xué)習(xí)時(shí)間不宜超過(guò)4小時(shí)，三、四年級(jí)不宜超過(guò)5小時(shí)，五、六年級(jí)不宜超過(guò)6小時(shí)。小學(xué)生每節(jié)課時(shí)間為40分鐘；自習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)間，二年級(jí)不宜超過(guò)45分鐘，三、四年級(jí)不宜超過(guò)60分鐘，五、六年級(jí)不宜超過(guò)90分鐘。一年級(jí)不宜留書(shū)面家庭作業(yè)。小學(xué)生應(yīng)每天安排課間操，每周應(yīng)安排3次以上的課外體育活動(dòng)。

小學(xué)生每日的睡眠時(shí)間，一、二年級(jí)不宜少于10小時(shí)，三至六年級(jí)不宜少于9小時(shí)；中學(xué)生每日睡眠時(shí)間不宜少于8小時(shí)。以上主要考查學(xué)生個(gè)體、班級(jí)、學(xué)校整體對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)了解和掌握的程度。

二、學(xué)生健康的意識(shí)與觀念

健康教育對(duì)學(xué)生衛(wèi)生保健觀念的形成和改變起著重要作用。因此，學(xué)生個(gè)體和群體的衛(wèi)生觀念如何，可以作為評(píng)價(jià)健康教育作用和效率的直接指標(biāo)。它一般包括：

（一）計(jì)劃免疫的自愿參加率

對(duì)處在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的小學(xué)生，保證他們的健康安全是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校每年配合衛(wèi)生院對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康體檢，發(fā)現(xiàn)異常者及時(shí)通知家長(zhǎng)，主動(dòng)進(jìn)行流腦、麻風(fēng)腮等疫苗的接種，常規(guī)計(jì)劃免疫接種率達(dá)到100%，一年級(jí)新生計(jì)劃免疫憑證入學(xué)率同樣應(yīng)達(dá)到100%；及時(shí)處理學(xué)生常見(jiàn)病，多發(fā)病及突發(fā)事件；同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)為子女辦理城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)等。

（二）衛(wèi)生報(bào)刊的閱讀率

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生訂閱與衛(wèi)生保健相關(guān)的報(bào)刊雜志（每班至少一份）一、二年級(jí)每周安排相應(yīng)的時(shí)間讓班主任或健教老師為學(xué)生閱讀或講解；三至六年級(jí)學(xué)生可利用課余時(shí)間主動(dòng)閱讀，并注意提高閱讀效率。

（三）對(duì)衛(wèi)生行為的支持率

學(xué)校衛(wèi)生是一面鏡子，一張名片。營(yíng)造一個(gè)適合師生生活的環(huán)境是十分必要的。學(xué)校應(yīng)制定衛(wèi)生行為規(guī)范，統(tǒng)一學(xué)校衛(wèi)生建設(shè)規(guī)章制度。班主任則根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生行為規(guī)范制定班級(jí)衛(wèi)生行為準(zhǔn)則，明確班級(jí)衛(wèi)生要求和衛(wèi)生值日小組以及個(gè)人衛(wèi)生要求。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生，自覺(jué)遵守班級(jí)和學(xué)校的衛(wèi)生行為規(guī)范。

以上主要考查學(xué)生個(gè)體和群體對(duì)衛(wèi)生、疾病、衛(wèi)生保健措施的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

三、學(xué)生的健康行為

反映學(xué)生健康行為的指標(biāo)一般較為客觀、可靠，可作為對(duì)學(xué)校健康教育效果評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。它包括：

良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成率：學(xué)生不僅要鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還要養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，減少疾病，保持身體健康。

（一）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

飯前便后要洗手；不喝生水，不吃霉?fàn)€變質(zhì)的食物；保持餐具清潔。

（為）講究衛(wèi)生，減少疾病

在個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生方面，應(yīng)該注意養(yǎng)成習(xí)慣。個(gè)人衛(wèi)生方面做到“四勤”，即勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣；“四有”，即有自己固定的毛巾、牙刷、手帕、茶杯。

體育鍛煉的參與率：學(xué)校應(yīng)牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，較好的掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)校還要通過(guò)對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)（對(duì)他們的比賽進(jìn)行宣傳、對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)），以此來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，將對(duì)學(xué)生體育鍛煉的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生不斷增強(qiáng)體質(zhì)，健康發(fā)展。

衛(wèi)生保健活動(dòng)的參加率：衛(wèi)生保健是保護(hù)學(xué)生健康的有效預(yù)防措施。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與衛(wèi)生保健方面的活動(dòng)，重視學(xué)生對(duì)體育衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)。每學(xué)期開(kāi)展一次衛(wèi)生保健知識(shí)競(jìng)賽，并評(píng)選出“先進(jìn)班級(jí)”和“先進(jìn)個(gè)人”，以此來(lái)提高衛(wèi)生保健活動(dòng)的參與率。

以上主要考察學(xué)生對(duì)不良衛(wèi)生習(xí)慣和不健康行為的認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及良好衛(wèi)生習(xí)慣形成情況。

四、學(xué)生的健康狀況

健康狀況的指標(biāo)包括學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平、體質(zhì)、患病率、因病缺課率等。學(xué)生健康狀況的改善是衡量學(xué)校健康教育效果的客觀指標(biāo)，可用等級(jí)法或百分位數(shù)來(lái)衡量。兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的變化不僅反映社會(huì)生活水平和衛(wèi)生保健水平，也在一定意義上反映了整個(gè)社會(huì)的健康水平。

五、學(xué)校健康教育工作

學(xué)校健康教育工作的指標(biāo)包括開(kāi)課率、開(kāi)展教育活動(dòng)次數(shù)、墻報(bào)宣傳次數(shù)、經(jīng)費(fèi)與設(shè)施達(dá)標(biāo)率、衛(wèi)生監(jiān)測(cè)與檢驗(yàn)合格率和校園環(huán)境衛(wèi)生面貌改變情況等。這些反映健康工作成效的指標(biāo)，也直接或間接地反映了學(xué)校健康教育的效果。

根據(jù)以上的五個(gè)指標(biāo)我們可以對(duì)學(xué)校健康教育的效果較為客觀的，系統(tǒng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校也可以憑借這些指標(biāo)開(kāi)展健康教育的相關(guān)活動(dòng)，以確保學(xué)校健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。