多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以使課堂教學(xué)效率得到很大的提高。本文從多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的好處、如何合理的應(yīng)用、應(yīng)用中存在的問題及幾點建議等四個方面來進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和完善，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為一名一線的體育教師，我覺得，我們應(yīng)積極探討如何合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，更大程度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而提高體育教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中的好處

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實行新課改的教育形式下，教育現(xiàn)代化的標(biāo)志，就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)可以理解為，運(yùn)用圖、文、聲、像等多種信息，通過收集、加工、處理和再現(xiàn)等手段，使表達(dá)更具綜合性和表現(xiàn)力。應(yīng)用多媒體技術(shù)，來改進(jìn)傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)，這也是順應(yīng)時代發(fā)展的新舉措。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有無可替代的直觀性、互動性等特點。它能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更樂于接受和容易接受。研究表明，對于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，單用聽覺、單用視覺、聽覺視覺并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的。多媒體教學(xué)能很好的提供視聽效果，所以它對學(xué)生加快思維速度、調(diào)動思維的積極性、幫助思維記憶、創(chuàng)設(shè)思維的情境等方面有很大的促進(jìn)作用，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有效的提高了教學(xué)的效率。

（三）彌補(bǔ)教師講解、示范的不足

體育教師不可能對所有體育項目的技術(shù)、技能都掌握，即使是一些常見的學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)動作，也不是人人能做到百分百的正確示范。有一些教師，根據(jù)自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，來選擇教學(xué)內(nèi)容，不能做到與學(xué)生的合理需求相吻合，減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)習(xí)效果。而運(yùn)用多媒體，可以把各種資源通過音頻、視頻、圖片的形式，最直觀、最清楚的展示給學(xué)生看，從而彌補(bǔ)了教師教學(xué)過程中講解、示范的不足，讓教師可以從容的選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，然后以更有效的手段教授給學(xué)生，達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

（四）有助于上好理論課

根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求，體育課一學(xué)期至少有四節(jié)理論課。課的內(nèi)容涉及了許多體育競賽知識和生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內(nèi)容如果運(yùn)用多媒體技術(shù)上課，效果更好。

二、如何進(jìn)行合理的應(yīng)用

（一）采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、慢放、定格、色彩變化等手段，來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的難點、盲點，凸顯教學(xué)內(nèi)容的重、難點，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）教師可以采用正誤對比的方法，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯誤。在一個課件上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。

（三）因材施教，創(chuàng)設(shè)個性化的教學(xué)情境。學(xué)生的身體條件、心理狀態(tài)、性格、脾氣、愛好等各不相同。教師可以借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)個性化教學(xué)情境，從而做到因材施教。比如，足球教學(xué)中，學(xué)生有的喜歡當(dāng)前鋒，有的要做中場，有的喜歡做后衛(wèi)，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，提供不同位置的動作技術(shù)、技能的指導(dǎo)，

學(xué)生根據(jù)自身情況選擇相應(yīng)的技術(shù)、技能進(jìn)行有針對性的練習(xí)，這樣教師通過個性化的教學(xué)，使學(xué)生得到個性化的發(fā)展。

三、在應(yīng)用中存在的問題

（一）教育手段的先進(jìn)不代表教育思想的先進(jìn)。有些教師片面的認(rèn)為應(yīng)用了多媒體技術(shù)這一先進(jìn)的教學(xué)手段，就表明教育思想也先進(jìn)了。現(xiàn)代教育理論要求教育技術(shù)的應(yīng)用，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者可以參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)的培養(yǎng)統(tǒng)一起來。我們不能披著多媒體技術(shù)這一先進(jìn)教學(xué)手段的外衣，進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，依然以教師講解為中心，學(xué)生被動接受，灌輸、填鴨，這不是教育思想的轉(zhuǎn)變。

（二）多媒體的使用要適時、適度。課堂教學(xué)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，不能用多媒體代替教師，教師要選擇合適的時機(jī)使用，比如新授動作之前，糾錯階段等。同時學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要保證學(xué)生的主動學(xué)習(xí)時間，不要長時間、大量的使用聲音、圖像等信息，限制學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的思考和探索。

（三）好的體育教學(xué)課件的匱乏。開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件對開發(fā)者的要求較高。制作者除了要具備掌握一定的信息技術(shù)能力外，還需有較高的體育理論水平，包括運(yùn)動生理學(xué)、體育競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，選擇或制作好的課件難度很大，而粗制濫造的課件，對教學(xué)的幫助是有限的。

四、我的幾點建議

（一）體育教師在教學(xué)中要充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（二）教無定法，多媒體的應(yīng)用也是如此，它必須因人、因時、因事、因地制宜。我們要努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合點，融合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、特點，發(fā)揮其最大的效果。

（三）體育教師要努力提高理論、科研和制作課件水平，深入研究多媒體技術(shù)在體育教學(xué)實踐中的實用價值，并積極推廣應(yīng)用。

（四）加強(qiáng)體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通交流，共同研發(fā)更多、更好的適合于體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。