淺析高職院校籃球教學改革探究

摘 要 隨著高職院校體育教育體制不斷的改革與深入，人們對體育運動也越來越重視，因此籃球教學運動的關注度在不斷地提升。在高校體育選修課籃球課程選修課程中籃球的選擇率非常的高，大學生中可以說有四分之三的男孩都喜愛籃球運動，因此，籃球不論在教學還是在實現終身體育中都起著很重要的作用。但是在實際的體育教育教學過程當中，由于教師的教學方法與教學設施及教學內容等方面的原因，也會導致讓學生對籃球課程計劃削弱，甚至逆反心理。那么如何根據具體情況，根據學生的個體差異因材施教，從而最大限度地去調動大學生對籃球運動的積極性和主動性呢？這也是現階段籃球教學在高職院校需要解決的問題。

關鍵詞 高職 籃球 教學 改革

一、高職院校籃球現狀和不足

籃球運動作為學生們選擇最為廣泛的課程，學習的人數廣泛，熱情也高漲，為籃球運動的發展與普及也提供了良好的前提條件。但是，由于長期以來的教學方法、教學內容的、教學目標的定位的相對滯后，也沒有使籃球教學運動真正的實現體育課程中所倡導的“心身健康”適應社會參與以及運動技能等目標。那么究其原因是哪些因素導致的呢？改革高校籃球教學與現代教學理念相比，仍存在較大差距，具體有以下幾個方面：

（一）重技術輕理論

首先，大部分高校，籃球教學內容仍在使用傳統的教學方法，只注重技術而忽視了理論，在部分的高職院校中也沒有開放理論課，即使有的部分高職院校中開展了籃球技術和理論教學，但是其中也存在理論開展不完備的現象。

（二）傳統的模式老式化教學

高校籃球教學結構和教學方法存在方式老化，讓一個單一的僵化的問題教學，這些現象的存在不僅嚴重影響到高職院校籃球教學的效果，同進還影響到了學生的求知欲和學習熱情。

（三）教學活動有限

在課內外教學籃球不是很完整，教學活動是有限的在課堂上，忽視課外輔導；在籃球教學中，學生活動管理足夠的時間，沒有老師和課程安排是較為普遍的現象。

（四）忽視個性

大部分的學生對籃球很感興趣，希望能夠學習加強體育鍛煉，但是目前高校籃球教學關注的分組教學，從而忽視個性化的教學模式及學生的愿望不符合時代的要求。

（五）學生意志薄弱

現代的學生他們的好奇心雖然比較的強也活潑好動、思維敏捷，愛上體育課，但是卻缺乏吃苦耐勞的精神，克服困難的意志品質也較為的薄弱，根本不愿意參加劇烈的運動，

二、高校籃球教學改革的思路

籃球教學改革，首先應改變一次性單項技能的教學目標，建立一個以籃球游戲、娛樂游戲教學為主線的教學環境，在此基礎上形成，籃球知識、理論、素質、教育等能力。同時，突出娛樂特征的教學模式，充分調動學生學習積極性、主動性，有效地促進學生籃球意識以及綜合能力等，全方面發展，建立一個全新的籃球教學模式。

（一）加強深化管理

建立內部和外部的課堂體育教學，加強籃球課教師們的在職培訓，根據自身的發展現狀，可持續發展的人才培訓的機制，提高教師的整體職業素質和專業水平。有關部門應當定期舉辦各類校際學術交流和籃球比賽，增加教師外出學習交流的機會，提高籃球課教師評價和監督機制。豐富教學內容，加強高職院校體育籃球課優化的研究，注重籃球教學對學生能力的培養。

（二）游戲化教學

把專項技術與游戲結合的籃球教學方式，不僅讓學生的技術得到了提高，也更利于教學質量的提高，游戲化為籃球教學提供了輕松愉快的氛圍。讓學生在輕松快樂的情況滿足了求知的欲望，快樂的投入到籃球課程學習中去。

（三）改進教學方法

籃球教學是為完成教學任務為目的活動，傳統的教學方法制約也抑制了學生的學法，沒有給學生獨立思考與實踐的機會，使學生嚴重的缺乏主動性，很不利于培養創新型人才。作為教師，我們要在教學過程中要做到理論結合實際，發揮學生的特有的優勢，調動他們的積極性，激發學生的學習興趣，從不同角度多元化地切實提高學生的籃球水平。

（四）提高學生的籃球技能

結合場地器材設施和學生實際的籃球水平，開設籃球選修課，給籃球愛好者提供一個平臺，讓他們能更有效地提高籃球水平，更能推動學生喜歡籃球從而活躍校園籃球氛圍。隨著課程改革的進一步發展，在籃球選修課教學模式對高職學生和老師的肯定，籃球教學模式符合新課程改革的要求，在一定程度上，也有助于學校籃球教學改革。

（五）調動學生籃球興趣

在籃球教學過程中積極的、有效的去調動學生的學習籃球的興趣，是直接影響籃球教學質量的重要因素，也是教學得以成功的重要條件。在教學方法上要做到具有新穎性、娛樂性、趣味性，為學生營造輕松、和諧的課堂氣氛，滿足學生的求知欲。

三、總結

籃球教學改革要做到轉變觀念、解放思想，調整課程從應試教育向素質教育轉變，合理地開發對籃球教學內容，適應現代教育，改進教學方法采用多元化的教學手段，激發學生的學習籃球的興趣，培養學生終身體育的習慣，加強師資隊伍建設提高教師整體素質。

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