探討提高專業運動員文化素質的必要性

摘 要 采用文獻資料法、邏輯分析法，以競技體育中的腐敗現象為研究背景，對我國運動員文化素質教育的必要性進行深入探討，認為運動員的文化素質教育缺失，不僅給運動員自身道德修養造成了一定的缺陷，還與當代社會對人全面發展的要求背道而馳，給運動員的就業帶來了壓力、阻礙了運動員潛力的發揮，是影響我國競技體育可持續發展的關鍵因素之一。

關鍵詞 競技體育 文化素質 腐敗現象 運動員

一、體育競賽中的腐敗現象及影響

（一）腐敗現象的滋生

1.興奮劑的使用。興奮劑問題是名利刺激帶來的負效應，也是現代體育人心中最痛恨的手段。而隨著科學技術的發展，運動員使用的興奮劑種類也越來越多，服用程度達到前所未有的高峰。興奮劑的服用不僅損害運動員的身體健康，破壞服用者的幸福，而且給體育的精神帶來了重大危害，使人們對優異成績和獎牌的信任感產生了動搖。

2.運動員參賽資格造假。在舉國體制的背景下，由于體育競賽項目的發展是由政府來調控，不少地方政府以此把體育當作自身對外宣傳的一張名片，為了取得比賽的勝利，常常在運動員資格問題上做手腳。包括謊報年齡、改變身份，甚至偽造國籍，男扮女裝、冒名頂替等。花樣百出，手段新奇。

3.“假球”、“黑哨”現象。“假球”、“黑哨”現象主要是在足球項目中凸顯。足球是世界第一大運動項目，也是最受人們關注的項目之一。中國足球職業聯賽經過十余年的發展，可以說是我國當下最有前景、最有商機的體育市場。但足球比賽中的“假球”、“黑哨”的腐敗現象已經使中國足壇烏煙瘴氣、臭名昭著。

（二）腐敗現象的影響

競技體育的腐敗現象是在個人利益或是集體利益的驅使下產生的，它的腐敗在特定的體育領域造成了特別的影響，不但使我國競技體育不能提高，反而會造成我國體育事業的可持續發展受到巨大的阻礙。如職業聯賽的健康發展受到影響，體育運動水平的提高受到阻礙，從而使得體育與增強體質、振奮精神和提高素質的根本目的背道而馳，也破壞了體育的倫理道德，影響了體育人的誠信意識，更為重要的是嚴重影響到社會的和諧穩定[2]。

二、運動員文化素質落后的原因及影響

體制的“重訓輕文”現象是促使運動員通過專業訓練，逃避學習壓力的罪魁禍首。運動員借此機會，把學習當作強度訓練后的調整，對自身要求放低、自我放縱。體制的不重視，直接導致了管理部門對運動員教育資金和師資力量投入意識的怠慢，教育方式的過于單一，使運動員覺得很枯燥、乏味，他們在學習上處于被動狀態。其次，家庭環境是對運動員產生主觀影響的關鍵所在。父母的品德教育和人生價值觀對運動員的人生觀和價值觀都有著深刻的影響。由于運動員專業化年齡偏早，培養周期長，運動員錯過了最佳接受教育的年齡階段，給教學帶來了一定難度。

運動員文化素質的落后使運動員與教練員在訓練問題的溝通上務必帶來一定的困難，對退役后的就業問題產生壓力，對自身的道德素質修養也會造成一定的缺陷。使運動員的教育生涯階段處于亞健康甚至不健康狀態。

三、提高運動員文化素質的必要性

（一）運動員文化素質的提高是發展“綠色體育”的基礎

文化教育的程度與一個人自身的素質有著緊密的關系，由于專業運動員長期待在體校或運動隊，文化學習因為外界的縱容、領導的放縱、自身的膨脹等多種因素一直不被重視，在競賽中常常會出現違背體育道德、不尊重對手與裁判等負面現象，這些不文明的現象嚴重地影響了體育道德理念，也完全破壞了體育運動的形象。因此，提高運動員文化素養、道德品質是競技體育急需解決的問題 [3]。

（二）加強運動員的文化素質教育是運動員提高專業能力的前提條件

隨著科學訓練不斷發展，科學技術能力日益更新，運動成績也越來越接近人體的潛在身體極限，運動員要想突破身體極限就必須使先天性競技能力得到充分發揮。對此，運動員需要經歷一段長期而系統的科學訓練才能達到。而科學訓練本身就涉及到遺傳學、形態學和訓練學等多學科領域，如果沒有深厚的文化知識底蘊，對自身就不會有深刻地認識，對專業動作有獨到的見解，就很難將自己的理解與動作結合訓練，突破與創新更是紙上談兵[4]。因此，專業運動員要不斷加強科學文化知識學習，掌握體育相關的理論知識，改變自己的智能結構，以便更好地為訓練比賽所用。

（三）提高運動員文化素質是競技體育可持續發展的必要保證

一個運動員的競技生涯是短暫的，無論他們在當運動員時是否取得了輝煌的成績，當他們結束運動生涯時，都要面對新的人生選擇。運動員長期從事體育事業，文化基礎不太好，掌握的文化知識很淺薄，缺乏一定的社會就業必備的技術、技能，參與社會競爭實力不夠，因此運動員退役后的問題成為了一個根本的難題。而退役運動員的就業問題得不到妥善的解決，就會造成優秀后備人才的進出受阻，這種不均衡的發展勢必會影響運動隊的穩定和競技體育的可持續性發展。

四、提高運動員文化素質的對策

（一）借鑒國外先進經驗，堅持“競教結合”的培養模式

在“舉國體制”的背景下，我國運動員實行的是三級訓練體制，基本上很早就離開學校進入業余體校，在較為封閉的環境里訓練和生活。他們把大量的時間都投入到高負荷、大強度的訓練中，思想都集中在如何提高自己的競技水平中。導致與同齡人比較，在文化素質與社會適應能力等方面存在諸多不足，以致造就了運動員競技場上的“巨人”和社會中的“矮子”這一形象，并在素質方面遭到社會的多方質疑，我國運動員培養機制在這一方面有著不可推卸的責任。而西方發達國家的運動員基本上都是出自高校，他們在培養專業能力和提高文化素質水平兩方面做到了兩不誤。因此，加強對運動員早期文化教育的人文關懷，才是我國競技體育堅持以人為本，走可持續發展道路的主要途徑。

（二）正確的引導，激發運動員學習動力

體育運動員對充滿激情、刺激的事物感興趣，對枯燥的學習卻毫無動力。他們認為訓練的目的就是拿獎牌，只要獲得好成績，一切都會有的，從而忽視了文化的重要性。但訓練和競賽只是他們生活的小部分，一個過程，沒有一定的文化知識，必然會禁錮其思想，難以充分發揮其應有的潛力。因此我們要引導運動員改變觀念，使他們端正學習態度，自覺地協調學與練之間的矛盾，充分調動運動員接受文化教育學習的主動性和積極性[5]。

（三）加強師資力量，提高人文素質

教師是施實文化教育的關鍵。專業運動員文化教育的提高，與擁有一支高素質的教師隊伍是密不可分的。教練員在運動隊就是運動員的榜樣，但當前教練員隊伍的整體文化素質普遍不高，首先應加強教練員文化素質方面的建設。建立教練員學習與培訓機制，通過自學、培訓、進修、引進等有效途徑，不斷提高他們的文化素質，使運動員在他們的引導下樹立正確的人生觀、價值觀和體育觀，擯棄虛假的價值觀和非理性的價值意識[6]。

（四）健全規章制度，規范教育管理

專業運動員文化教育的成效高低關鍵體現于完善的運行機制。“競教結合”問題的主要意義不僅在于解決運動員的文化教育問題，更是涉及到我國訓練體制如何更合理改革的問題。我們應根據各個運動隊的實際情況，盡快制定一整套既適應運動訓練規律，又符合教育規律的文化教育管理制度。高校是人才培養的基地，是學生成才的沃土，將競技體育回歸到高校才是“以人為本”的主旋律。

五、結論

競技體育發展的最終目標不是金牌，而是對運動員的人文關懷和全面發展。運動員文化素質與運動成績是辯證統一的關系。當前，運動員的文化缺失現象對競技體育產生了較大的沖擊，此現象已經影響到了競技體育的本質、過程和結果。所以，提高運動員文化素質水平對于我國競技體育事業的良性發展具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1] 盧元鎮.體育社會學[M].北京：高等教育出版社.2001.

[2] 石書偉.我國體育競賽腐敗成因透析與治理[J].河北體育學院學報.2010.24（5）：1-2.

[3] 李智偉.人文關懷視角下的競技體育可持續發展[J].四川體育科學.2010（1）：5-7.

[4] 金銳.淺談運動員文化素質教育[J].科技園地.2005.

[5] 蔣新國.我國競技體育文化迷失現象的分析[J].體育學刊.2010.17（7）：19-22.

[6] 彭亦兵，彭小蕓.優秀運動員文化教育存在的問題及對策[J].職成教育研究.

[7] 蘇樹斌.論競技體育給社會帶來的“傷痕文化”[J].遼寧體育科技.2006.28（5）：3-4.