如何讓廣場健身舞走進學校大課間

摘 要 本文章強調如何讓集體健身操走進學校大課間，從三個方面入手：1.培養學習興趣，激發學習欲望。2.通過生動、形象的講解、示范、體現廣場集體舞的趣味性。3.采用分組與集體教學形式開展廣場舞的教學。

關鍵詞 廣場舞 走進 學校大課間。

現在越來越多的人意識到了健康對人生的重要意義，每到晚餐之后，總有許多人聚集在一起散散步，活動活動筋骨，時下最為流行的就是跳跳廣場舞，這已成為當代精神生活層次提高的一種時尚體現。

如何讓廣場舞走進學校呢？如何真正實現學校、家庭全民健身理念呢？

一、培養學習興趣，激發學習欲望，把學跳廣場舞當作一件快樂的事情

興趣是學習最好的老師，學習欲望是動力。在學習初期，對學生進行引導很關鍵。培養學生學習的興趣，激發學生學習欲望。如何提高學生學習的興趣是順利推廣廣場舞并得以很好實施的關鍵，教師在教學之前一定要盡可能的激發學生的積極主動性，讓學生以高漲的熱情投入到學習廣場健身舞中來。由于學生認知水平相對有限，這時，教師的語言必須清楚、童趣，盡可能的少用專業術語，要讓學生一聽就能明白、領會。另外，教師的語言要力求生動，讓學生喜歡聽你講話，這也是吸引學生的一個重要方面。學生都喜歡受人表揚，特別是來自老師的表揚，哪怕是簡單的“你真棒”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個小小舞蹈家”之類的表揚，也能使他們信心倍增。美國阿斯特麗德·林格倫曾說：“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。”

因此，當看到我們的學生有一點點進步時，你就應該表揚他們。通過教師的語言引導和表揚，學生更樂意聽從你的指揮，會更樂意接受你，就會把學跳廣場舞當作一件快樂的事情來完成，這樣的教學也就起到事半功倍的效果。

二、通過生動、形象的講解、示范、體現廣場集體舞的趣味性

廣場舞教學采用上、下肢動作分解教學方式，每節操先要分解示范、練習，然后整體練習。要求每個動作要準確到位、整齊劃一。當學生對一些基本的動作掌握了，那學每節舞時，他們就能根據教師的提示及示范正確做出相應的動作；示范是不可缺少的教學方法。但教師一味的示范、講解不僅透支教師的體力和精力，而且學生學得辛苦、學得那么沒情趣。如果在教學時，選拔一些協調性好、接受力強的學生陪你一起做示范就會發現，學生與學生之間的示范、練習、糾錯等是那么和諧、那么輕松。加上有力度的口令或音樂節奏，那效果更好，學生積極性更高，這樣既保護了嗓子又教會了學生喊口令的能力。趣味口令和語言提示練習比較適合于小學低年級學生的舞蹈教學，趣味口令運用得好與壞直接關系到學舞的質量。例如：“用力、向前、伸直、繼續、重復”等準確、恰當、簡單的語言或口令提示動作姿態、節奏和方向，引起學生注意，從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然，教師的語言要符合動作的性質和節奏，要隨著動作的快慢、節奏的起伏而變化。另外，還可用手勢和表情暗示法。教學中，教師的每一個示范動作，都會對學生一種暗示，只有教師的肢體語言及表情與學生融合時，才能被學生所接納，并吸引學生的注意力。在教學中合理巧妙運用肢體語言，特別是在一個動作剛完成，開始連接下一個動作時，如果產生停頓、趕不上節拍，會出現動作失誤、手忙腳亂，甚至驚慌失措。這時，教師如能給予準確、有趣的肢體語言提示，用手比畫下一個要連接的動作，用腳提示腳部步法，這樣，就可以潛移默化地加深學生對動作連接的熟練程度，有助于學生記憶動作順序、動作的結構特征。

三、采用分組與集體教學形式開展廣場舞教學

首先，由每個體育老師對本班學生進行教學，動作基本掌握后，在集體教學。由一位老師在臺上講解、示范，并負責口令，同時班主任也加入到教學之中，指正學生的動作。當示范的老師通過口令要求做出相應的動作時，下邊負責指正與監督的教師進行全盤通視，及時發現學生的學習情況，糾正錯誤。每次教學后再碰頭溝通、相互交流，及時把學生學習情況進行有效的反饋，當全體學生都學會了聽口令做動作后，教師在利用錄音機讓學生和著音樂作起來，一遍、兩遍重復地練習，直至每位同學都能夠聽著曲子、合著口令獨立地完成動作。同時分班讓學生通過多媒體視頻對舞蹈加深認識，鞏固動作，看到視頻一起做動作，提高學習興趣。通過觀看視頻錄像，加上教師的精心講解，加深學生對每節操動作要領的消化與吸收！

總之，廣場集體舞教學，是展示當代學生時尚、追求上進、提高審美觀的一種運動趨勢。是全民健身實施的一種方式，也是我們學校體育大課間的一種內容創新。因此我們將在以后的實施過程中不斷去努力、去探尋、去創新。