物理有效教學(xué)課堂反思

摘要：課堂教育作為實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，要更好地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)開展有效教學(xué)，關(guān)鍵在于如何提高課堂有效教學(xué)。而要提高課堂有效性就必須具備三個先決條件：學(xué)生有學(xué)習(xí)意向，學(xué)生要具有同化新知識的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具有意義。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)目標(biāo)；意義

面對如今課程明顯減少、學(xué)生減負的形勢，如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、開展有效教學(xué)是現(xiàn)階段物理基礎(chǔ)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是物理教師所承擔(dān)的教學(xué)重任。有效課堂包括教師有效地教和學(xué)生有效地學(xué)兩方面。有效應(yīng)該是課堂教學(xué)評價最根本的準(zhǔn)則，也是課堂教學(xué)的永恒追求。那么如何在自己的課堂教學(xué)中達到有效，我覺得應(yīng)具備以下三個條件。

一、學(xué)生有學(xué)習(xí)意向

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性。初中物理是一門實踐性極強的學(xué)科，因此實驗應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程中，而實驗往往也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒最高漲，精神最旺盛，注意力最集中，如果老師在這時通過實驗提出問題，用懸念來引發(fā)學(xué)生的思維，必能牢牢吸引住學(xué)生的注意力。引入實驗最好是結(jié)合與學(xué)生平時想法不同的實驗。我在教“光的折射”現(xiàn)象時，首先做了一個實驗：一個玻璃槽中加滿了水，水中插入一個側(cè)面貼有魚形小紙片的塑料泡沫，請幾位學(xué)生上講臺各用一根鐵絲代替漁叉去刺魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三根鐵絲都落在了魚的上方，這是學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗造成的錯誤判斷。接著提醒學(xué)生：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。如此情境的創(chuàng)設(shè)，將光學(xué)原理融入日常生活漁民叉魚的情景中去，讓學(xué)生帶著好奇心理進入課堂學(xué)習(xí)中就有效地集中了學(xué)生的注意力，為探究光的折射原理創(chuàng)造了良好的開端，學(xué)生的參與也更加活躍了課堂氣氛。

二、學(xué)生要具有同化新知識的基礎(chǔ)，即要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、安排課堂教學(xué)重點和過程時要把握好尺度，真正做到深入淺出

教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)。教學(xué)改革，不管怎么改，怎么創(chuàng)新，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向，這個目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展。如在“電流和電流表的使用”一節(jié)中對于電流的概念初中階段教學(xué)目標(biāo)是通過與水流的類比了解電流的概念，知道電流的單位。對于電流的概念只要求學(xué)生知道，而真正計算公式則不要求學(xué)生掌握，細致講解反而會使學(xué)生模糊。但是教師對運用該方法的負面作用要有清醒的認識，學(xué)生可能會對電流和水流做進一步的類比，認為正電荷像水流似的從電源正極出發(fā)，流過用電器，回到負極；電荷流過用電器時，會被“用掉”一部分，因此電流會減少，與后面串聯(lián)電路中電流處處相等產(chǎn)生沖突。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有意義，即讓學(xué)生能真正體會到：我所學(xué)的東西在日常生活中能得到應(yīng)用

在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅要求學(xué)生能“從生活走向物理”，更要求學(xué)生能“從物理走向社會”，體會“物理有用性”給自己帶來的快樂感和成就感。為什么滾燙的開水和涼涼的冰棍都能冒出“白氣”來？為什么聽聲音我們就能知道是誰在說話？……這些現(xiàn)實生活中常見的又不易被人重視的問題，作為物理教師，應(yīng)在探究完相應(yīng)的知識后引導(dǎo)學(xué)生自主解釋。還可以鼓勵學(xué)生在課后利用所學(xué)知識制作一兩件有用的小作品：自制音樂盒送給親人或朋友……這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識和實際運用聯(lián)系起來，這樣才能真正學(xué)好物理。

總之，只有具備學(xué)生愿學(xué)、目標(biāo)明確、知識實用這三個前提條件，才能真正使課堂豐富而充實，從而達到課堂的有效性，真正實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。

（作者單位 江蘇省宜興市徐舍中學(xué)）