解讀經典詩詞，傳承人類文明

近幾年來，我省的語文中考試卷均出現了對古詩詞的賞析題型。這類題目雖然只有4分，但是，對于寸分寸金的中考來說，能拿到那唯其珍貴的4分，或許就是讓你笑傲中考的最寶貴的“那一根稻草”。但是這道題，往往令很多考生“望題興嘆”，直呼古詩詞賞析“傷不起”。其實，如果掌握了一定的古詩詞鑒賞技巧，在考場上攻下這座“碉堡”，其實也不是傳說。解析古詩詞，我們可以從兩個方面入手。

一、正確地理解古詩詞曲的內容

解讀一首文質兼美的古詩詞，把握其內容是非常必要的。首先，熟悉與作品相關的背景資料。讀詩，不僅讀內容，還要讀作者，讀寫作背景。這里的背景，一方面指宏觀的社會現實，另一方面還有詩人個人的身世、榮辱、人生經歷等。因為，只有了解了這些，才能從整體上把握詩歌的內容，為揣摩詩作情感打下基礎。我們在賞析唐代元稹的《聞樂天授江州司馬》一詩時，必須先要明確這首詩歌的緣起。公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍。這對一直在政治上頗有抱負的元稹來說，不啻是一場沉重的打擊，他因此憂郁了很長時間。時隔五年后，詩人的好朋友，同樣身為大唐著名詩人的白居易也因事得罪了權貴，被貶為江州司馬。元稹驚聞這一變故后，提筆慨然寫下此詩，來表達自己為朋友蒙受不白之冤的憤懣和對朝廷奸佞當道，殘害忠良的控訴。了解了這個背景，我們自然就很容易把握詩人的情感傾向，回答題目也自然能比較深入地進行分析。其次，概括詩詞曲的大意。對于詩歌的解讀，千萬不能字斟句酌，過分地求“甚解”。詩歌本身就是高度凝練的，主要凸顯的是意境美。如果用大白話的文字去直接翻譯，會使詩歌的內涵大打折扣。所以翻譯詩歌，力求神似，達到意會即可，當然，對詩詞中比較精辟、傳神的字詞的解析除外。再次，注意詩體及作家風格。中華民族的詩歌文化源遠流長，其流派更是“百花齊放，百家爭鳴”。不同流派的詩歌所體現的風格也是千差萬別的，每個作家的寫作也是自成一派的，自然也是根據各自的獨特風格來賞析的。最后，體味詩歌的意境及作者的情感、態度。“一切景語皆情語”，古詩詞的精髓就在于它用最少的文字營造了最優美的意境，傳達了最深刻的情感。例如，2011年陜西中考語文試題的古詩賞析題第二題：在《農家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩人抒發的思想感情有什么不同？此題以課內外銜接的形式考查對詩歌主題的理解。題干中說到了與《觀刈麥》思想感情上的相同點，降低了此題的難度，即解題時可從《觀刈麥》一文出發進行考慮，再與本詩做印證性理解。從詩人角度講，將農事入詩，表達了對底層勞動人民生存現狀的關注。詩人對勞動人民貧苦生活的同情，流露于字里行間。

二、品析詩詞曲的語言

首先，從遣詞用語、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點詞、重點詩句的含義。一首優秀的詩歌，詩人必定在選詞用語等方面費盡心血，力求達到“語不驚人死不休”的至高境界。里面的一字一句必然是意蘊無窮的，尤其是那些歷來都被人們所吟詠的妙詞佳句，更是神來之筆，讓人折服。還記得那句“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字嗎？還記得“夾岸桃花蘸水開”的“蘸”字嗎？這些，都值得我們用心去感悟、去品評。其次，從作家作品的語言風格、運用技巧中品味詩詞曲在語言上所寄寓的深意。一直為蘇軾的“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明”而深深折服。東坡此詩似傷春而實為惜春，一點也沒有頹廢的調子，只是純美的欣賞與人生哲理的透視。何爾見到如此“繁花”便“惆悵”？是因梨花“淡白”似“雪”，那時的詩人本沉浸在春天的喜悅中，看到此情此景，想到今日似乎有點“人生看得幾清明”，清明意味著開始，那我們是否該珍惜這人生中難得的“清明”呢？作者感嘆人生的無常，生命的短暫。最后，還要品味欣賞詩詞的表現手法。《回鄉偶書》中的對比手法是明顯的：“少小”與“老大”，“鄉音無改”與“鬢毛衰”，“兒童笑”與“我”回家的悲涼心情，這幾組對比表達出了詩人對人世滄桑的感懷。

“一滴水可以折射太陽的光輝”，一首優秀的詩歌，同樣可以折射出一個時代的人文精髓。我希望所有的備戰考生不僅僅是為了贏得考試而去欣賞詩歌，還應該秉承和發揚中華民族幾千年遺留下來的文化精神，并帶動一個時代，一群人，讓我們在傳承中華人文根脈的道路上，漸行漸遠……

（作者單位 陜西省楊凌區姚安中學）