班主任工作的點滴思考

從教多年，本人大多擔任班主任工作，其中既有成功的喜悅與自豪，也有失敗的苦惱與自責。正反兩方面的經驗，使我有了諸多的思考：如何當好班主任，如何管理好一個班級，我在教育教學實踐中不斷地摸索著，思考著……下面就我十年來的班主任工作實踐，談幾點體會。

一、發揮表率作用

為人師表，必須處處嚴格要求自己，起到表率作用。學生正處在各方面成長階段，模仿性強，教師的一言一行可能影響學生的一生。首先，誠實守信。信用是做人的根本，也是中華民族的美德，在學生面前做到“言必信，行必果”。其次，勤不離身。作為班主任，必須做到勤謹，率先垂范。嚴格要求學生的同時，也要嚴格要求自己。再次，要凈化自己的語言。既然已為人師，就不能想說什么就說什么，用語除了嚴謹還要美化，避免牢騷、抱怨。不管課上課下，要給學生創設一個文明、陽光、向上的語言環境。這樣，也有利于端正班風，建立一個積極向上的班集體。

二、不斷充電，提高業務素質

班主任首先是教師，教師只有不斷地豐富自己的知識，提高自己的理論水平和業務能力，才能不被時代所淘汰。學生要有所發現，教師就要不斷提高自身的專業知識水平和廣博的相關學科知識，樹立終身學習的觀念，博古通今、融會貫通。自己有了“一桶水”，才能滿足學生的“一滴水”。也只有這樣，才能靈活有效地駕馭課堂，才能贏得學生的尊重和信任。

三、尊重學生

教育家赫爾巴特曾指出：“滿足于管理本身而不顧及教育，這種管理乃是對心靈的壓迫。”在對學生的教育上教育者如果僅把管理作為教育的目的，這種教育就是一種強制性壓迫學生的教育。所以，我們教育者不是去管理學生，而是去尊重學生。尊重學生應注重以下幾個方面：

1.要有一顆公平公正的心

“人人都說小孩小，小孩人小心不小。你若小看小孩子，你比小孩還要小。”這是陶行知先生的“小孩歌”。我們千萬不能小看學生，你的一舉一動，一言一行，你如何對待班級的每一位學生，他們都心知肚明。所以，我經常告訴班級的學生：所有的學生都有平等地受表揚和受批評的權利。我是這樣說的，也是這樣做的。我經常把班級遇到的事情放到班中，大家協商著解決。不管是優秀生還是后進生，他們享有平等說話的權利，優秀生沒有優越感，后進生沒有自卑感，誰的意見都有可能被采納。長期堅持，就形成了公平公正的班風，學生都有了一種歸屬感，班級得到了和諧的發展。

2.要把學生的需要變成教師的需要

作為教師，只有把學生的需要轉化成教師的需要，把我們的教育轉變成學生的自我教育，才能獲得教育的成功。在班主任工作中，我們不僅要了解學生在想什么，想要得到什么，還要不斷地提醒自己，把學生的需要轉變成我們的需要，幫助學生得到想要得到的。如：學生愛美，喜歡打扮、穿漂亮衣服，我就利用活動課讓學生學模特表演，盡情展示自己的氣質與個性，然后再與學生討論校園里大家戴首飾，描眉擦粉是否合適；學生自習課愛嘰嘰喳喳地交流，我就拿出五分鐘或更多時間先讓他們交流清楚再做紀律要求與習題布置；中午學生活動后滿頭大汗，口渴難忍，我就讓他們休息片刻，之后再上課……這樣長期以來，學生會感到教師是真正地關愛他們。他們就會喜歡班主任，喜愛班級，進而喜愛學校，喜愛學習。

四、組建強有力的班委會

要想把幾十個條件不一、性格各異的學生組織起來，形成一個團結向上的班集體，這就需要班主任認真挑選，精心培養一批班干部。一個有活力的班委，應該是具有各項工作能力的小集體。例如，這個學期我班選的體育委員——高山，雖然他的學習成績不怎么好，但在體育方面卻是尖子，并且有較強的組織觀念與能力，有膽量，敢在大場合出頭露面，班級拔河比賽、籃球比賽、春季運動會都是他組織的，并且取得了較好的成績。班干之間的團結，也是應該注意的一個問題，它是各項工作順利開展的重要條件。在工作中，可能對某一問題所持看法不同，如果處理不好，就會影響班干之間的團結。在這種情況下，班主任一定要做好協調工作，了解情況，分清是非曲直，力求統一認識，以利于以后工作的順利開展。

另外，也要注意培養班干部的能力，提高班干部的工作積極性。班干部的工作能力是在實際工作中逐步提高的。因此，班主任應大膽使用班干部，讓他們在各項工作中施展才華，積累工作經驗。

班主任工作是藝術的，又是科學的，同時，更是復雜的、艱辛的，但只要我們能嚴格要求自己，不斷提升自身水平，奉獻愛心，在實踐中不斷探索、總結，相信是一定可以做好的。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區順河初級中學）