網絡環境下如何關注學生的情感教育

當今是信息技術高速發展的時代，經濟全球化的浪潮正沖擊著全世界的每一個角落，可持續發展戰略已成為全人類的共識。從以幻燈片、投影、錄像為代表的電教手段到多媒體課件，再到以多媒體和互聯網為代表的當代信息技術，在這種環境下，學生的學習方式、思考方式、行為習慣、心理特點等都在接受著潛移默化的影響。

對于中學生來說，網絡世界的多向性、開放式、豐富性與極強的溝通性擁有無限的吸引力，因為這是一片沒有國界、可以崇尚自我和標新立異的新世界。與其他學科相比，信息技術在網絡環境下教學有著更強的可操作性。需要注意的是，在教育過程中，要注重學生的身心發展，以人為本，以人的發展為中心。而在實際網絡環境下的教學過程中，過分地強調多媒體網絡技術的作用，追求規范化、單一化的教學模式，必然忽視對學生情感的培養。這樣的教學后果必將產生一批缺乏情感、缺乏意志，沒有創新能力的“現代機器人”。因此，關注課堂教學中學生的情感教育，對學生人文精神的培養以及人文關懷是尤為重要的，是我們信息教師值得研究的課題。

一、網絡教育可以實現網絡與師生之間的“零距離”

網絡教育可以實現師生與教學資源之間在空間和時間上的“零距離”，真正打破國家、地區、學校的限制，教師和學生均可在任何時間、地點從網絡上獲取資源。教師可以將看上去似乎平淡的、枯燥乏味的、簡單的、教條性的內容，通過超文本和超媒體技術與奇異現象、生動事例、未曾接觸過的領域、現實社會、生活實際、未來事業等連接起來，使學生驚奇地發現不可思議的事實以及教材中所蘊涵的趣味性、深刻的內涵、實用價值，從而產生進一步探究、琢磨、領會的學習興趣，并掌握學習的要義。網絡具有信息量大，交互性強，生動有趣，實用性強，知識新等很多優點，讓學生在不知不覺中把抽象的理性知識具體化為形象的實際操作，創造有效、適用、實用、系統且能發揮學生學習潛能的學習環境，為學生提供了一個取之不盡的學習海洋。

網絡教育還可以實現師生、學生之間在空間、時間和心理上同步與異步交互的“零距離”。借助校園網給教師開設的博客，學生在課余可以通過網絡博客跟教師親密接觸，使學生在虛擬的學習環境中與教師交流，實現與常規教學相比，意想不到的效果。

二、網絡有助于展示教師的人格魅力和吸引力，發揮教師的主導作用

在網絡環境下，教師可以充分發揮自己的主觀能動性。如，深入了解學生的基礎情況，給予學生具體學習方法的指導；不斷督促與幫助學生克服學習惰性，培養學習的自信心；不斷激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情；不斷與學生進行心靈的交流，隨時、及時、適當地給予學生具體的指導與幫助，挖掘學生心靈深處的真善美；由教師提出問題開始，引導、鼓勵和培養學生互助協作的習慣；不斷鼓勵學生發現教學中的問題，培養學生的創新精神；不斷進行教學調查與教學評估，改進自己的教學工作等等。

教師向來是學生學習的楷模，一個形象良好、才華橫溢的教師很容易引起學生的尊敬，并以該教師為終生榜樣，激發他們學習的動力。利用網絡，信息技術教師可以制作個人網站或制作多媒體作品來全面地介紹自己，首先，讓學生對教師有一個全面的了解，并產生對教師發自內心的欣賞。于是，榜樣便誕生了，學生也產生了對知識的渴求和探索的興趣。其次，在信息技術課堂中進行充滿人性的趣味教學，發揮教師的主導作用。作為教師，應該以學生為本，處處關注學生的學習和行為的相關狀況，及時地調整教學進程和教學策略。

信息技術教學的意境是深遠的，它本身就富于詩情畫意，富有文學色彩，又有數學的嚴密思維色彩。依托網絡環境，在教學過程中注重培養學生學會為人處世，培養學生高尚的情操，培養學生正確的人生觀、價值觀，也就是說在信息技術課堂中滲透德育教育。

三、發揮網絡優勢，尊重塑造學生的人格

古人云：“得人心者得天下。”教師通過網絡環境可以有效地對學生進行人文關懷，且對所有的學生一視同仁，不論是課內還是課外都能夠與學生打成一片，并能給學生以及時的、恰到好處的指導與幫助，形成心靈交匯。師生關系如此融洽，那么教學計劃就能夠順利進行，也能有效實施素質教育、創新教育和創業教育。利用網絡的技術優勢進行教學管理，加強作業檢查，加強誠信教育；鼓勵與引導學生不滿足課堂教學內容，自覺探索教師未講的內容；開展開放式評價——鼓勵學生發現、指出教師與糾正教師在教學環節中的不足與錯誤，以教師勇于承認教學中的錯誤來培養學生的創新精神。

同時，網絡的發展為我們塑造學生的人格拓展了途徑。我們過去沿用的主要是以教師講授為主，課外活動為輔的封閉式德育方法，雖然我們注重了對德育對象的思想灌輸，強調了師生之間的情感與熏陶過程，但傳輸知識與信息的效率低下，難以調動學生學習的主動性，面對信息高速度、大容量的知識經濟時代，網絡教育下學生健康人格的塑造顯得尤為重要。

總而言之，在課程改革的浪潮下，需要我們一線教師在自己的崗位上，在不斷的實踐中積累教育寶典，以上是我作為一名信息技術教師在實際教學中的一點思考與做法。仍有很多不足之處，需要我不斷地學習教育書籍，并在信息技術教學中依托網絡環境逐步提高學生的情感素養，讓學生成為社會所需要的人才。

（作者單位 江蘇省常州市武進區禮嘉中學）