淺議新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，探索適合新形勢(shì)的教學(xué)方法是我們數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、探究學(xué)習(xí)方式、合作交流、現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面闡述了新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)模式；教學(xué)課堂

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中數(shù)學(xué)教育應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，在教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，探索適合新形勢(shì)的教學(xué)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上打破了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背的局面，提倡勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的探究意識(shí)。所以，我們教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自主探究、靈活解決數(shù)學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。幾年來(lái)，我一直致力于探索新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)是在眾多數(shù)學(xué)教學(xué)改革原則中具有代表性的一種，它根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)方法的特點(diǎn)、學(xué)生的具體情況，在情景創(chuàng)設(shè)為主線的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)榍榫敖虒W(xué)注重的是學(xué)生興趣與積極性的培養(yǎng)，使他們能夠在觀察的前提下，不斷豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，并能夠積極主動(dòng)地發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，所以我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且取得了良好的效果。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)《豐富的圖形變化》一節(jié)時(shí)，我采用的是“動(dòng)手操作”的情景創(chuàng)設(shè)；在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)圖的選用》一節(jié)時(shí)，我采用的是“理論聯(lián)系實(shí)際”的情景創(chuàng)設(shè)；在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形》一節(jié)時(shí)，我采用的是“動(dòng)畫(huà)演示”的情景創(chuàng)設(shè)；在學(xué)習(xí)《圓的對(duì)稱性》一節(jié)時(shí)，我采用的是“講故事”的情景創(chuàng)設(shè)。

二、開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

新課程理念的最高要求是“以學(xué)生的全面發(fā)展為基本點(diǎn)”，要求我們教育工作者在教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生的主體地位，自己所做的工作，如確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等等，都是為學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索與思考、主動(dòng)實(shí)踐打基礎(chǔ)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，并進(jìn)行觀察、操作，完成一系列探究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我總結(jié)出了探究性學(xué)習(xí)的原則：（1）情感原則。給學(xué)生創(chuàng)造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)；（2）指導(dǎo)原則。教師及時(shí)觀察，善于捕捉學(xué)生信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)；（3）創(chuàng)新原則。給學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；（4）興趣原則。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂教學(xué)效率。

三、采取合作交流方式，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采取小組合作探究、對(duì)話交流的方式，效果非常明顯。因?yàn)樾〗M間的交流與評(píng)價(jià)，在一定程度上達(dá)到了互相促進(jìn)、互相提高的目的，能夠使學(xué)生形成互比、互幫的學(xué)習(xí)氣氛，久而久之，學(xué)生就能學(xué)會(huì)與人合作、與人交流，并且能夠體會(huì)到合作交流的重要性和問(wèn)題解決的喜悅感。我的具體做法是：（1）進(jìn)行合理分組。對(duì)班內(nèi)的學(xué)生按照一定的原則進(jìn)行分組，力爭(zhēng)達(dá)到小組之間相對(duì)合理與均衡。（2）提出有價(jià)值的問(wèn)題。給學(xué)生一個(gè)明確的方向，不至于學(xué)生沒(méi)有目的，使其在原有基礎(chǔ)上有所提高。（3）采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（4）教師參與學(xué)生活動(dòng)。教師在巡查過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)收集學(xué)生的信息，并與學(xué)生進(jìn)行交流與合作。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，多媒體教學(xué)設(shè)備已進(jìn)入了我們的課堂，對(duì)于我們初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)尤為重要。因?yàn)槎嗝襟w不但能夠有效地增加課堂容量，而且能夠節(jié)約教師板書(shū)的時(shí)間，使教師更有精力講解疑難問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，多媒體還有直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版《圖形與證明》、《概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用》、《勾股定理的逆定理》等章節(jié)時(shí)，我就把堂課中的重難點(diǎn)、習(xí)題等，通過(guò)投影儀將其投放到“屏幕”上，既節(jié)省了時(shí)間，又?jǐn)U大了課堂教學(xué)容量。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所，在新課改的形勢(shì)下，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位與個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使課堂真正成為學(xué)生“賞心樂(lè)學(xué)”的場(chǎng)所。

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（作者單位 江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊中學(xué)）