愛心“融化”心靈

近年來我一直擔(dān)任班主任工作，收獲甚多，感悟頗深。教師的職業(yè)與其他行業(yè)有本質(zhì)的區(qū)別，它所面對的是活生生的人，且每一個學(xué)生的興趣、愛好、性格等又各不相同，這就給班主任的管理帶來很大困難。當(dāng)然，“教學(xué)有法，教無定法”，我在具體的管理中，自始至終用愛心去溫暖學(xué)生，“融化”他們的心靈。

去年我接任的是七年級（1）班，由于他們剛從小學(xué)升入初中，許多壞的行為習(xí)慣一時不能扭轉(zhuǎn)過來。剛進校時，男生的長發(fā)現(xiàn)象比較嚴重，我就讓他們?nèi)ダ恚袔讉€極不情愿地去理了，有幾個跑來跟我說：“老師，冬天太冷，你就讓我們留長一點吧！”

面對此情此景，我心里想，假如我硬性規(guī)定讓他們?nèi)ダ戆l(fā)，他們也不敢反抗，但他們心里不明白這樣做的目的，還會認為是老師故意和他們過不去，今后的管理效果肯定會大打折扣。于是，我羅列了一些留長發(fā)的壞處，讓他們從心里認識到這樣做會有哪些負面影響，這會損壞自己的形象，降低自己的威信。

我班有一個學(xué)生A，剛進校時行為習(xí)慣較差，書寫潦草，教他的小學(xué)老師遇到我說：A同學(xué)“無可救藥”。當(dāng)時我感到很頭疼，但經(jīng)過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)A并不像小學(xué)老師說的那么可怕，他為人善良，聰明伶俐，會體貼人……有一次，在上語文課時，我突然之間肚子痛得厲害，一會兒工夫汗水便順著臉頰流了下來，為了不影響教學(xué)，我強忍住盡量不表露出來。下課了，我剛回到辦公室坐下，突然，門口傳來了一聲怯生生的“報告”。進來后我發(fā)現(xiàn)是A同學(xué)，我感到有一些意外，問：“你有什么事嗎？”他靦腆地搖搖頭，臉憋得紅彤彤的，半天才結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，您是不是……是不是哪兒不舒服？”他簡單的問話讓我感到震驚，睜大眼睛愣了半天。這樣一位會關(guān)心人、體貼人的學(xué)生怎么會“無可救藥”呢？等定下神來，急忙說：“沒事，老師只是覺得胃有點不舒服，一會兒就好了，謝謝你的關(guān)心。”他聽后第一時間拿起我辦公桌上的杯子，去熱水器里接了一杯開水送到我面前，說：“老師，這是開水，您慢慢喝，暖暖肚子也許您會好受些，我要去上課了。”說完跑了出去。課間操時，他又跑到醫(yī)院給開了一些藥送來給我。事后，我在班上表揚了他，全班同學(xué)為他喝彩，鼓掌，他顯得有些拘束，不好意思地笑了。

此后，我抓住這個教育契機，當(dāng)他學(xué)習(xí)上有困難時，及時幫他輔導(dǎo)，并隨時給予他關(guān)心和幫助。有一次聽說他拿來的生活費不小心弄丟了，我馬上掏了20元錢送給他；發(fā)現(xiàn)他身體不舒服，馬上送他到醫(yī)院進行治療。一來二往，我們的師生情誼越來越濃，于是，我利用放學(xué)后的時間把他叫到辦公室，先給他講述書寫在日常生活中的重要性：“‘字是一個人的門面’，‘字如其人’，特別是今后走上生活，出去找工作，首先要遞交一份個人的簡歷，這時，你給人第一印象的好壞就是你的字，如果你寫一手漂亮的字，會給人眼前一亮的感覺；假如你的字讓人不堪入目，即使你水平再高，文才再好，別人也會對你的印象大打折扣。”等等。通過交流，A深深地理解了我是真心誠意為他好，沒有歧視他，看不起他的意思，很感激我，當(dāng)場就表態(tài)：“老師，您放心吧，我不會讓您失望的！”從那以后，每天中午一點三十分，你都會看到他在教室里刻苦練字的身影。直到現(xiàn)在，他還是一如既往。現(xiàn)在如果你去批改他的作業(yè)，你不禁會發(fā)出由衷的感慨，根本不相信這字會是他寫的。

當(dāng)然，在我們的教育管理工作中，遇到的問題肯定是方方面面，而且是無章可循的，但我相信，只要我們付出愛，用愛去呵護每一位學(xué)生，真心關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，用愛心去“融化”他們的心靈，就會在今后的管理中得心應(yīng)手。

（作者單位 貴州省六盤水市盤縣灑基鎮(zhèn)中學(xué)）