近年來我一直擔(dān)任班主任工作,收獲甚多,感悟頗深。教師的職業(yè)與其他行業(yè)有本質(zhì)的區(qū)別,它所面對的是活生生的人,且每一個學(xué)生的興趣、愛好、性格等又各不相同,這就給班主任的管理帶來很大困難。當(dāng)然,“教學(xué)有法,教無定法”,我在具體的管理中,自始至終用愛心去溫暖學(xué)生,“融化”他們的心靈。
去年我接任的是七年級(1)班,由于他們剛從小學(xué)升入初中,許多壞的行為習(xí)慣一時不能扭轉(zhuǎn)過來。剛進校時,男生的長發(fā)現(xiàn)象比較嚴重,我就讓他們?nèi)ダ恚袔讉€極不情愿地去理了,有幾個跑來跟我說:“老師,冬天太冷,你就讓我們留長一點吧!”
面對此情此景,我心里想,假如我硬性規(guī)定讓他們?nèi)ダ戆l(fā),他們也不敢反抗,但他們心里不明白這樣做的目的,還會認為是老師故意和他們過不去,今后的管理效果肯定會大打折扣。于是,我羅列了一些留長發(fā)的壞處,讓他們從心里認識到這樣做會有哪些負面影響,這會損壞自己的形象,降低自己的威信。
我班有一個學(xué)生A,剛進校時行為習(xí)慣較差,書寫潦草,教他的小學(xué)老師遇到我說:A同學(xué)“無可救藥”。當(dāng)時我感到很頭疼,但經(jīng)過幾次接觸,我發(fā)現(xiàn)A并不像小學(xué)老師說的那么可怕,他為人善良,聰明伶俐,會體貼人……有一次,在上語文課時,我突然之間肚子痛得厲害,一會兒工夫汗水便順著臉頰流了下來,為了不影響教學(xué),我強忍住盡量不表露出來。下課了,我剛回到辦公室坐下,突然,門口傳來了一聲怯生生的“報告”。進來后我發(fā)現(xiàn)是A同學(xué),我感到有一些意外,問:“你有什么事嗎?”他靦腆地搖搖頭,臉憋得紅彤彤的,半天才結(jié)結(jié)巴巴地說:“老師,您是不是……是不是哪兒不舒服?”他簡單的問話讓我感到震驚,睜大眼睛愣了半天。這樣一位會關(guān)心人、體貼人的學(xué)生怎么會“無可救藥”呢?等定下神來,急忙說:“沒事,老師只是覺得胃有點不舒服,一會兒就好了,謝謝你的關(guān)心。”他聽后第一時間拿起我辦公桌上的杯子,去熱水器里接了一杯開水送到我面前,說:“老師,這是開水,您慢慢喝,暖暖肚子也許您會好受些,我要去上課了。”說完跑了出去。課間操時,他又跑到醫(yī)院給開了一些藥送來給我。事后,我在班上表揚了他,全班同學(xué)為他喝彩,鼓掌,他顯得有些拘束,不好意思地笑了。
此后,我抓住這個教育契機,當(dāng)他學(xué)習(xí)上有困難時,及時幫他輔導(dǎo),并隨時給予他關(guān)心和幫助。有一次聽說他拿來的生活費不小心弄丟了,我馬上掏了20元錢送給他;發(fā)現(xiàn)他身體不舒服,馬上送他到醫(yī)院進行治療。一來二往,我們的師生情誼越來越濃,于是,我利用放學(xué)后的時間把他叫到辦公室,先給他講述書寫在日常生活中的重要性:“‘字是一個人的門面’,‘字如其人’,特別是今后走上生活,出去找工作,首先要遞交一份個人的簡歷,這時,你給人第一印象的好壞就是你的字,如果你寫一手漂亮的字,會給人眼前一亮的感覺;假如你的字讓人不堪入目,即使你水平再高,文才再好,別人也會對你的印象大打折扣。”等等。通過交流,A深深地理解了我是真心誠意為他好,沒有歧視他,看不起他的意思,很感激我,當(dāng)場就表態(tài):“老師,您放心吧,我不會讓您失望的!”從那以后,每天中午一點三十分,你都會看到他在教室里刻苦練字的身影。直到現(xiàn)在,他還是一如既往。現(xiàn)在如果你去批改他的作業(yè),你不禁會發(fā)出由衷的感慨,根本不相信這字會是他寫的。
當(dāng)然,在我們的教育管理工作中,遇到的問題肯定是方方面面,而且是無章可循的,但我相信,只要我們付出愛,用愛去呵護每一位學(xué)生,真心關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),用愛心去“融化”他們的心靈,就會在今后的管理中得心應(yīng)手。
(作者單位 貴州省六盤水市盤縣灑基鎮(zhèn)中學(xué))