信息技術(shù)課中滲透感恩教育

摘要：感恩作為一種倫理思想，具有悠久的歷史傳統(tǒng)。它不僅是人品質(zhì)生成的基點(diǎn)，也是社會(huì)秩序良性運(yùn)行的基礎(chǔ)。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可充分挖掘教材中關(guān)于感恩的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。就如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：感恩教育；感恩活動(dòng)；課程整合

許多中學(xué)信息技術(shù)教師僅僅把信息技術(shù)學(xué)科當(dāng)作一門技能課，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。作為一名信息技術(shù)教師，不應(yīng)把信息技術(shù)課當(dāng)成單純是知識(shí)、技能傳輸?shù)那溃鴳?yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世之道。而為人處世之道的重要一環(huán)就是要學(xué)會(huì)感恩。下面就本人的實(shí)際教學(xué)體會(huì)，談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中滲透感恩教育。

一、充分挖掘教材中的感恩教育題材

我國著名教育家陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”雖然信息技術(shù)課是以實(shí)踐操作為主，但只要教師做個(gè)有心人，善于挖掘，教材中許多知識(shí)點(diǎn)都可以成為感恩教育可利用的素材。

在學(xué)校中，教師經(jīng)常教育學(xué)生要孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，但其他方面的感恩教育卻極少，如感恩自然、感恩生命等，部分學(xué)生因此而不懂得感激大自然造化賦予之恩。如某些學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，一些學(xué)生所到之處，遍地垃圾，一片狼藉。更有甚者，還發(fā)生了許多駭人聽聞的虐待動(dòng)物事件。同時(shí)，作為一名中學(xué)生，面臨緊張的學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力，個(gè)別學(xué)生心理脆弱，不懂得生命的價(jià)值，不能感恩生命，甚至隨意放棄自己的生命，這使我們認(rèn)識(shí)到對(duì)中學(xué)生進(jìn)行感恩自然、感恩生命教育的迫切性。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展各種感恩活動(dòng)

宋朝朱熹曾說過“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。對(duì)初中學(xué)生來說，感恩意識(shí)的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，必須讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)感恩品質(zhì)。信息技術(shù)是一門操作性十分強(qiáng)的課程，學(xué)生學(xué)了理論知識(shí)后，只有應(yīng)用到生活中去，才能達(dá)到學(xué)以致用的效果。因此，我們可以將感恩教育設(shè)計(jì)成學(xué)生可參與的、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中接受感恩教育，同時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)。

如以學(xué)校每年舉行的“紅五月”文化藝術(shù)節(jié)為平臺(tái)，初一年級(jí)開展“感恩父母word小報(bào)”評(píng)比活動(dòng)，初二年級(jí)開展“感謝師恩PPT電子報(bào)刊”評(píng)比活動(dòng)。通過組織這樣的感恩系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得體察父母的養(yǎng)育之恩、教師的教誨之恩，從而將感恩內(nèi)化為心靈深處的情感，并從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母、感激教師的情懷。

在學(xué)習(xí)完Excel的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，筆者以班級(jí)為單位開展感恩主題活動(dòng)。如“算算自己成長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)賬”、“我是Excel小專家”等。

教師日常工作十分繁瑣、辛苦，學(xué)生卻不以為然，筆者根據(jù)學(xué)生所學(xué)的Excel知識(shí)，開展“我是Excel小專家”活動(dòng)，把學(xué)生分成小組，為各任科教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的表格制作、數(shù)據(jù)錄入和匯總統(tǒng)計(jì)等，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)也樂意接受，在幫助教師的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生Excel的應(yīng)用能力，又能體會(huì)教師這份工作的忙碌和辛苦，同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的情感交流，使師生關(guān)系更為融洽。

學(xué)會(huì)感謝他人的相助之恩是每個(gè)青少年應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)電子郵件時(shí)，筆者通過開展“感恩的心，感謝有你”活動(dòng)，要求同學(xué)們互相發(fā)送郵件，內(nèi)容可以是同學(xué)們給你幫助過的任何事情。大多數(shù)學(xué)生都寫出了自己的由衷感謝，如：“×××，謝謝你對(duì)我數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)”“體育課1000米測(cè)試時(shí)，×××為我加油鼓勁，謝謝！”“×××，我經(jīng)常丟三落四，謝謝你經(jīng)常借我橡皮。”……雖是一些小事情，學(xué)生表達(dá)得也很簡(jiǎn)單，但這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)感謝他人有很大作用，同時(shí)也有助于青少年感恩品質(zhì)的養(yǎng)成。

總而言之，通過各種感恩活動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活中到處充滿恩情，從而將感恩當(dāng)作自己的生活態(tài)度、人生準(zhǔn)則。

三、加強(qiáng)課程整合，合力開展感恩教育

新一輪的課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中與其他科目的整合作用。初中教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)。”

語文課程中有許多關(guān)于感恩的題材，信息技術(shù)教師可以借此增加感恩教育的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)Flash中文字動(dòng)畫時(shí)，可結(jié)合語文中關(guān)于感恩內(nèi)容的古詩詞制作動(dòng)畫效果。

音樂課中經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的革命歌曲，能不能通過信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨的教育呢？在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上聽音樂、看電影”這一課時(shí)，通過開展“紅歌大串唱”活動(dòng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)過的革命歌曲，并且用軟件截取每首歌中最精彩的一段并串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生接受紅色文化的熏陶，讓學(xué)生知道如今幸福的生活來之不易，應(yīng)該知恩圖報(bào)。

總之，作為一名信息技術(shù)教師，我們要注重在平時(shí)的教育中滲透感恩教育，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中去體會(huì)，時(shí)刻抱有一顆感恩的心去關(guān)心別人。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，完善學(xué)生人格，健康學(xué)生心靈，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

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（作者單位 浙江省寧波鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)中學(xué)）